Театрална дейност в презентацията на Dow. Театрални дейности в презентацията на Dow за педагози, подготвени: Мирзое

Видове театър в детската градина

Видове театри, използвани в класове

Театрални ъгли

Театрални ъгли

Masque.

Горски театър

Театрални ръкавици или ръкавици

Картинният театър на Flanalemp Fe каза на приказките, като подкрепя снимки. Последователността на приказка е добре запомнена.

Театър за отрови

Театърът на пръчиците наистина харесват децата. Да го поддържаме лесно и удобно. Изображението на двустранен характер.

Театрални щати

Театър в сянка.

Кукли BI BA BO

Баба - най-простата кукла, състояща се от глави и рокли под формата на ръкавица. Главата има специален отвор под показалеца, и голям и среден пръст служат за жестикуването от ръцете на кукли, такава кукла идентифицира съдбата на Сергей Обоцув, който пише в неговите мемоари: Мама ми даде малка смешна кукла . Наречена е тази кукла Бибабо и се състои от целулоидна глава и син халант, слагащ ръката, като ръкавица ... всичко, което е било, е било смешно и леко докосване. Обичах го и съжалявам, както децата на малки котенца обичат и съжаляват. Също така го взех, за да го взема със себе си и той се тресеше в ръкава ми, гледайки минувачите, градове, деца на чистоправен булевард или пазаруване на прозорци ... не защото небето е синьо, но земята ми е любовница в този празник Почистване, давам ви стихотворения, смешни, като бибешки и остър и необходим, като клечки за зъби! (Владимир Маяковски)

Куклено шоу

Използването на клончета за производство на ръст се развива пластмаса, координация на движенията.

Настолен театър.

Палус театър по чифт ръкавици. Театърът е изработен от хартиени плочи за еднократна употреба. Оцветени от акварелни бои, покрити с безцветен лак.

Tantamarsk Tantamarsk театър - стойка с ярък модел, който съдържа забавен парцел, а дупките се намаляват на сайта на героите. Героите са прикрепени към интересни пози, можете да ги поставите на фона на страхотна страна или пространство, която се разширява, зависи от вашето въображение. Тантамарск е кукла, с която се разработват изрази на лицето, емоционална изразителност на речта и посочване, изразяване на движенията.

Разтягане на приказки

2.Нандикална игрална дейност в различни възрастови групи

1. Запознаване с театрална кукла BI-BA-BO и театрални игри. 2. Изитация на имитация. 3. Развитие на големи емоции. Първа по-млада група

Последователен познат с видовете театри, основите на действащите умения. 1. Игри имитация на индивидуални действия на човека, животни и птици. 2. Игра имитация на изображения на добре познати приказни знаци. 3. Импулиране на музиката. 4. Еднодневна игра без думи с един герой в текстовете на стихотворенията и добавките. Втора по-млада група

5. Игра за импровизация в текстовете на къси приказки, истории, стихотворения. 6. Ролята диалог на героите на приказките. 7. фрагменти от фрагменти от приказки за животни. 8. Еднодневна игра за импровизация с няколко знака върху фолклорни приказки и авторски текстове.

Куклен театър трябва да се комбинира с театрална игра. 1. Драматизиране на няколко размери в текстовете на двустранни приказки за животни и магически приказки. 2. Драматични игри в текстовете на историите на темите "Деца и техните игри", "момчета и жертви", "възрастни". 3. изпълнението на работата на работата. Средна група

4. Запознаване с вяра и пантомима. 5. Формоване на театъра в поетични и прозаични произведения (S. marchak "Tale за глупаво малко лице", К. Чуковски "объркване"). 6. Горски театър в независими дейности ("Баби е живял", с.Михалков "котенца", Л. Зубков "Ние разделяме оранжевия")

Старша група в старейшината група, всички деца активно участват в театрални игри и драматизация. 1. Децата вече са на разположение на независими изпълнения на представления, включително въз основа на "колаж" от няколко литературни произведения. 2. Добавят се кукли, кукли с оживена ръка. 3. Използваха руски народни приказки за животни.

В подготвителната група театралните игри се отличават с по-сложни герои от герои, трудно за развитието на MIKEANSSEN (място на актьори на сцената). Уменията на същите и същите действия се развиват в различни ситуации, обстоятелства и по различни начини. Изисква добра воля и комуникативност при общуването с връстници. Децата се научават да отговарят адекватно на поведението на партньорите. Децата съставляват етус с неправителствени обстоятелства. Подготвителна група

Вижте куклените представления и разговори върху тях; Игри за драматизация; Упражнения за социално-емоционално развитие; Корекционни и образователни игри; Упражнения за дискове (артикулационна гимнастика); Задачи за развитие на речевата интензивна експресивност; Трансформационни игри ("Научете се да притежавате тялото си"), фигуративни упражнения; Упражнения за развитие на детски пластмаси; Съдържание на упражненията за театрална дейност

Ритмични минути (лого); Игра на пръст игра за развитието на подвижността на ръцете, необходими за кубчета; Упражнения за развитие на изразителни изрази на лицето, елементи на художествения пратеник; Театрални етюди; Отделни етични упражнения по време на драматизация; Подготовка (репетиция) и играене на различни приказки и етапи;

Познаване не само с текста на приказката, но и чрез нейната драматизация - жест, верен, движение, костюм, пейзаж (реквизити), misanessen и др. Едно от условията за успешно развитие на театралната дейност, съвършенството на Речта е ефективно взаимодействие с родителите. Така театралната игра оказва влияние върху развитието на свързаната реч при децата в случай, че интересът и желанието да се ангажират в играта и ще бъдат взети под внимание възрастта и индивидуалните способности.

Описание на представянето на отделни слайдове:

1 слайд

Описание на слайда:

"Видове театри в Dow" Подготвен един педагог: Kuts Tatyana Aleksandrovna 2015

2 слайд

Описание на слайда:

Театърът е магическият ръб, в който детето се радва - играе, а в играта той ще знае света! .

3 слайд

Описание на слайда:

Целта на театралната дейност в детската градина да формира и подобрява речта и уменията на децата; развиват способността си свободно и да се отнася до говорене пред публиката; развиват комуникативни умения; Разработване на изражения на лицето, изразителни движения, интонационна експресивност на речта; Създаване на условия за взаимодействие (родители-детски родители) за организиране на театрална дейност в групата.

4 слайд

Описание на слайда:

Театърът на снимките Flanhelegraf е проектиран конкретно, така че децата не само да слушат приказка, но и виждали нейните герои. Говорейки приказка, те поставят героите на Фланелуга в реда, в който се появяват. По същия начин можете да използвате магнитна дъска и хартиени фигури - героите на приказките

5 слайд

Описание на слайда:

6 слайд

Описание на слайда:

7 слайд

Описание на слайда:

Пръстените игри са чудесна възможност не само да играят, но и да се развият фин двигател. Игрите с пръстови кукли помагат на бебето да контролира движението на собствените си пръсти. Играейки с възрастни или в компанията на връстници, детето издига уменията на комуникация, играе различни житейски ситуации с кукли, които развиват въображението на детето.

8 слайд

Описание на слайда:

Театър BI - BA - BO! Цялата ръка работи в този театър! В същото време, задействаният пръст на актьора минава в главата на куклата и големи и средни - ръкавите на костюма. Движенията на главата й, ръцете, торсът се извършват с помощта на движенията на пръстите, четките за ръце. Куклите за ръкавици са много подвижни и очакващи. Куклите на Бабаз обикновено действат на Ширма, зад която е скрита кукла.

9 слайд

Описание на слайда:

Театър на настолни компютри Играчките за такъв театър трябва да бъдат малки и светли, така че те да могат да бъдат държани на детето в ръцете си и за предпочитане стабилни, така че детето да може безопасно да променя героите и пейзажа.

10 слайд

Описание на слайда:

Тук има интерес: Какво ще види зрителят? За разлика от екрана с растения кукли "актьор", сам вижда (от страната на сянката) какво създава и може съзнателно да коригира кукления процес. Shadow Theater има "магия" по аналогия със създаването на черно-бял анимационен филм.

11 слайд

Описание на слайда:

Театърът на маските в Nem - всяко дете поема ролята на определен герой и е в маската. Той вече се е научил да е наясно със себе си - като герой, с подходящи за него навици, той управлява тялото си и не е притиснат (особено ръцете, които винаги са видими, той вече ги контролира като в театъра на пръстите). Той разполага със сцена в определени микуан - както в театъра на масата (знаейки, че е необходимо да се изправите пред зрителя - да не се припокриват друг характер). Той знае, че има ред на появата на герои (театър на снимките). Той води диалог с друг герой в текста, осъзнавайки, че развитието на парцела зависи от това и осъзнава как изглежда приблизително (обемното мислене на театъра на сенките).

12 слайд

Описание на слайда:

Оборудване на театралния ъгъл на атрибутите от ранна възраст в съответствие със съдържанието на симулацията и танцовите игри: маски за капачки, оформени престилки, лоши емблеми. За игрите на преподавателя с деца и изненада моменти: театър "пръст" (плетен за цялата дължина на пръста на детето), кохезионни кукли, кукли (изображения на хора, животни), театър Бибабо. Да покаже на синовете на стагнацията на приказките ("Теремок", "Река", "Ряба", "Zayushkina Hug", "Волф и седем козат"): Снимка, настолен театър на самолетна играчка. Оборудване на театралния ъгъл за по-младата група Kovrovograph (Flanneluga). Различни видове театър: театър на снимките ("три мечки", "Колобок", "таралеж и мечка", "заек и гъски"), театър "," Кой каза на Мая? " ("Fox и Hare"), театър за играчки и театър "пръст" за изпълнение на произведенията на малки форми на фолклор. Костюми, маски, театрални игрални атрибути за игра на приказките "Repka", "Ryabina", "Kolobok", "Teremok". Малката Ширма за театъра на работния плот. Атрибути за груби елементи на костюми (шапки, шалове, поли, чанти, чадъри, мъниста и др.). Атрибути в съответствие със съдържанието на имитацията и танцовите игри: маски на диви и домашни животни (възрастни и млади), приказни маски.

13 слайд

Описание на слайда:

Оборудване на театралния ъгъл за средно група Театрална игра Оборудване: Голяма и малка Ширма, огради, най-простият пейзаж, направен от деца. Зъбна закачалка за костюми. Костюми, маски, перуки, атрибути за 4-5 приказки. Групата има различни видове театър за кукли: театър на картини, пръст, ръкавица, театър магданоз, куклен театър, фигури и маски, кохезионни кукли, живи кукли. Атрибути в съответствие със съдържанието на имитация и танцови игри: маски на диви и домашни животни (възрастни и млади), маски от театрални знаци. Голяма сгъваема Shirma, Little Shirma за десктоп театър. Зъбна закачалка за костюми. Костюми, маски, атрибути за два или три приказки. Кукли и атрибути за игра на същите приказки в различни видове театър (плосък на фланелхемф, пръчка, кукла, маса, ръкавица). Атрибути за "многоцветни приказки". Математически театър.

14 слайд

Описание на слайда:

Оборудване на театралната зона за по-старо група театрално и игрално оборудване: голям и малък екран, огради, най-простият пейзаж, направен от деца. Зъбна закачалка за костюми. Костюми, маски, перуки, атрибути за 4-5 приказки. Групата има различни видове театър за кукли: театър на картини, пръст, ръкавица, театър магданоз, куклен театър, фигури и маски, кохезионни кукли, живи кукли. Играчките за театрални игри са отговорни главно със същите изисквания, както при предишната епоха. Въпреки това, има допълнително препоръчани куклени кукли с елементарна система за управление; Меки, на трайни нишки, съизмерим на растежа на детето.

V. A. Sukhomlinsky.

Може би най-завладяващата посока в предучилищното образование е театрална дейност ...

Изтегли:

Визуализация:

Педагогически съвет №2.

Послание на Св. Летливи Орехова A.E.

Спешност на театралната дейност

за развитието на децата в предучилищна възраст

Слайд 2 изявления

"Театралната дейност е неизчерпаем източник на развитие на чувства, преживявания и емоционални открития на детето, идва при духовно богатство. Спирането на приказка прави тревожно, съчувствие с характера и събитията и в хода на тази емпатия са създадени определени отношения и морални оценки, просто докладвани и смилаеми "

V. A. Sukhomlinsky.

- Никога не си мислил, че би било добре да започнете да създавате детски театър от деца? В края на краищата инстинктът на играта с прераждането е всяко дете. Тази страст се превъплъщава в много деца звучи ярки, талантливи, тя повдига недоумение от нас, професионални художници "

К.С. Станиславски

Слайд 3 снимки

Всеки от нас като учител се задава с въпроси ...

Как да направим всеки урок с дете интересно и завладяващ, просто и ненатрапчиво да му кажете за най-важното нещо - за красотата и разнообразието на този свят, колко интересно може ли да живеете в него?

Как да научим детето на всичко, което е полезно за него в този комплекс съвременен живот? Как да се повиши и развият основните си способности: чуйте, виж, чувствам, разбираш, фантазираш и измисляш?

Може би най-завладяващата посока в предучилищното образование е театралната дейност. От гледна точка на педагогическата привлекателност можем да говорим за универсалност, игри и социална ориентация, както и поправителните способности на театъра.

В съответствие съсцелеви забележителностикоито са посочени вГЕФ Т. детето на етапа на завършване на предучилищното образование трябва да бъдеимате развито въображение, явна инициатива и независимост в различни дейности, активно взаимодействат с възрастните и връстниците.Всички тези характеристики на личността са особено изразени в театралната дейност.

Театралната дейност в детската градина е отлична възможност да разкрие творческия потенциал на детето, образованието на творческата ориентация на личността.

Използвайки театрални дейности в системата на преподаване на деца в Dow, ние решаваме комплекс от взаимосвързани задачи във всички образователни зони според ГЕФ.

Слайд 4 Scr.

Нека се опитаме да формулирамесоциално-комуникативно развитиепредучилищна възраст?

• формиране на положителни взаимоотношения между децата в процеса на съвместни дейности;
• образование на културата на познанията за възрастни и деца (емоционални държави, лични качества, оценка на действията и др.);
• възпитание в дете на уважение към себе си, съзнателно отношение към неговите дейности;
• развитие на емоции;
• обучение на етично ценни начини за комуникация в съответствие с нормите и правилата на живота в обществото.

Плъзнете 5 Pr.

Как влияят театралната и игратакогнитивно развитиепредучилищна възраст?

Театрална и игра Дейност помага:

• развитието на гъвкави доклади за реалността (различни видове театър, професията на хората, създаващи производителност);
• наблюдение на природо-явления, поведение на животните (за предаване със символични инструменти в дивеционната дихатизация);
• осигурява връзката на дизайна с театрална игра за развитие на динамични пространствени представителства;
• развитие на паметта, изучаване на способността да планират действията си за постигане на резултата.

Плъзнете 6 pp.

Как влияят театралната и игратаразвитие на речтапредучилищна възраст?

Театрална и игра дейност допринася:

• развитие на монологична и диалогична реч;
• обогатяване на речника: фигуративни изрази, сравнения, епитети, синоними, антоними и др.;
• овладяване на експресивни средства за комуникация: вербален (регулиране на темпото, обема, произношението, интонацията и т.н.) и невербалните (лицеви, пантомики, пози, жестове);

Плъзнете 7.

Как влияят театралната и игратахудожествено и естетическо развитиепредучилищна възраст? (Производител на плакати, костюми и пейзажи, покани за рисуване, производството на театри (снимки на ръка, на фланелхемф, рисуване след разглеждане на играчки, използване на играчки на народни занаяти в пиесата)

Театрална и игра дейност допринася:

• придобиване към силно художествена литература, музика, фолклор;
• развитие на въображението;
• насърчаване на съвместни проектни дейности за моделиране на елементите на костюм, пейзаж, атрибути;
• създаване на експресивен артистичен образ;
• формиране на елементарни идеи за членове на изкуството;
• изпълнение на независими творчески дейности на децата.

Slide 8 Fr.

Как влияят театралната и игратафизическо развитиепредучилищна възраст?

Театрална и игра дейност допринася:

• координация на действията и придружаването им реч;
• способността да се въплътим в творческото движение, естеството и процеса на разработване на изображения;
• изразяване на изпълнението на основните видове движения;
• развитие на обща и плитка подвижност: координация на движенията, плитките ръце на подвижност, отстраняване на мускулно напрежение, образуване на подходяща поза.

Slide 9 Effects Theatre.Deatter. В развитите. Sharechlorians (фон)

Наистина, тя е театрална дейност, която ни позволява да решаваме много педагогически задачи по отношение на формирането на изразяването на речта на детето, интелектуалното и художественото и естетическото образование. Чрез участие в театрални игри, децата стават участници в различни събития от живота на хората, животните, растенията, което им дава възможност да познават света по света. В същото време театралната игра втурва на дете постоянен интерес към родната си култура, литература, театър.

Огромно и образователно значение на театралните игри. Децата се образуват валидно отношение един към друг. Те познават радостта, свързана с преодоляването на трудностите на комуникацията, несигурността. Страстта към децата на театралната игра, техният вътрешен комфорт, несъответствие, светлина, неатомаративно общуване на възрастен и дете, почти веднага липсващия комплекс "Аз не знам" - всички тези изненади и привличат.

Очевидно е, че театралната дейност учи децата да бъдат творчески личности, способни да възприемат новостта, способността за импровизиране. Нашето общество се нуждае от човек от това качество, което би било безопасно, може да влезе в съвременна ситуация, да знае как да притежава проблем, без предварително обучение, имаше смелостта да се опита да се сбърка до определеното решение.

Слайд 10 снимки

За съжаление, наскоро учителите и психолозите отбелязаха спад в нивото на игрите (вече засегнахме тази тема), включително театрална. Театрална дейност, като анализ на плановете за образователна и образователна работа, присъства в живота на нашите ученици несистематични, фрагментарни. И това по мое мнение, нашият сериозен пропуск ...

Театралната дейност не е включена в системата на организираното детско обучение в детската градина. За съжаление, учителите го използват в работата главно за развитието на творческия потенциал на децата и по-често като организиран за празника, а в ежедневието - епизодично, по своя преценка, често за да се направи живота на децата в група на по-вълнуващо, по-разнообразно. Подготовката за спектъра е най-често за учене на роли с повтарящ се текст на текста. И някои учители са драматизирани играта и се дава на депозита на децата.

За да разберете и решавате успешен проблем, той трябва да се разглежда от всички страни и да знае добре за какво говорим. Ето защо, днес ще се обърнем към много партита на театрални дейности в Dow.

Театрална дейност, като вид игра, първоначално носи синтетичен характер: това е литературен текст и звукова дума, пластмаса и действие на актьора, неговия костюм и визуална сцена (светлина, цвят, музика и др.). Детският театър позволява на учителя да реши задачите не само на изпълнителна природа, но и когнитивна, социална, естетическа, реч.

Слайд 11 области

По този начин се наблюдава едно от основните условия на образователни дейности в Dow на ГЕФ - интегрирането на всички посоки за развитието на детето. Това трябва да се вземе предвид при организирането на театралните дейности на децата в предучилищна институция.

Предлагам да се позове на въпроса за организацията. Нека да се спрем за условията, необходими за пълното осъществяване на работата по театралната дейност. Разграничават се следните условия:

Слайд 12 Условия

• ясно планиране и прилагане на театрални дейности по време на продължаването на учебния процес;
• наличност и развитие на идеи и интереси на децата към различни видове театър;
• наличие на разнообразие от костюми и наличност на декорация на изпълнения и организиране на произведения на изкуството (развиване на тематична среда);
• овладяване на правилата и приемите от това или този вид театрална дейност;
• взаимодействия на учителите със специалисти до (Муз. много., ул. Vyput.), Родители, общество;
• сериозни, емоционални и положителни образователни отношения с игрите на децата в театъра.

Слайд 13 изисквания

Основните изисквания за организиране на театрални игри са:

• Постоянна и разнообразие от теми.
• Постоянно, ежедневно включване на театрални игри във всички форми на педагогическия процес.
• Максимална активност на децата на етапи и подготовка и игра на игри.
• Сътрудничество на деца помежду си и с възрастни на всички етапи на организацията на театралната игра.
• Последователността и усложнението на съдържанието на избраните теми за игри, съответстват на възрастта и уменията на децата.

Така, в съответствие с ГЕФ, театралната дейност в детската градина може да бъде включена в образователните дейности, извършвани в процеса на организиране на различни видове детски дейности, образователни дейности, извършвани по време на модела на модератите; Независими дейности на деца.

Слайд 14 организация във Видас.

Отговор, моля, как може да се организира театралната дейност в детската градина?

А) по време на часовете?

• По време на клас Учителят включва TI като приемно приемане и формата на преподаване на деца. (Магданоз, Карлсън, Дън и др.)

Б) В съвместните дейности на децата и учителя извън класовете?

• Четене на качулка. Литературата, последвана от игра през деня, изгражда игри с драматизация.

В) в независими дейности на деца?

• Трябва да се отбележи, че голямо влияние върху децата не се чува и вижда в стените на детската градина и отвъд нея. В независима игра децата издържат само това, което вълнуваше въображението си с ярки, вълнуващи образи, направиха силните чувства, събудиха интерес, даваха храна на разсъжденията.

Горепосоченото ни позволява да заключим тованезависима творческа игра може да се развие, ако:

• Възрастните са наясно с важната роля на независимата игра в живота на детето,
• В образователния процес играта заема водеща позиция сред другите дейности,
• Децата се случват и време за независими игри,
• Създава среда, която храни ярки артистични образи и парцели от детски игри,

Трябва да се отбележи, че педагозите са проби от творческо поведение и това са учители, които са способни на творчески развити хора.

Слайд 15 снимки

"Творчески семинар"

И сега "банка за идеи" - презентации на учители за театрални игри в Dow.

Визуализация:

За да се насладите на преглед на презентации, създайте себе си профил (акаунт) Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Подписи за слайдове:

старши педагог MBDOU "Детска градина №183" Орехова A.E. 2015 г. Уместност на театралната дейност за развитие на детски детски общински бюджетна заведение предучилищна образователна институция "детска градина №183" на Иванова

"Театралната дейност е неизчерпаем източник на развитие на чувства, преживявания и емоционални открития на детето, идва при духовно богатство. Спирането на една приказка прави тревожно, съчувствие с характера и събитията, и в хода на тази съпричастност се създават определени отношения и морални оценки, просто докладвани и смилаеми "Va Sukhomlinsky" никога не сте мислили, че би било добре да започнете да създавате деца Театър от детската възраст? В края на краищата инстинктът на играта с прераждането е всяко дете. Тази страстна прераждане в много деца звучи ярко, талантлива, тя повдига недоумение от нас, професионални художници "К.А. Станиславски

Как театралната и игра дейност влияе върху социално-комуникативното развитие на предучилищна възраст? Театрална и игра дейност допринася за: формирането на положителни отношения между децата в процеса на съвместни дейности; Образование на културата на познанията за възрастни и деца (емоционални държави, лични качества, оценка на действията и др.); възпитание в дете на уважение към себе си, съзнателно отношение към неговите дейности; развитие на емоции; Обучение на етично ценни начини за комуникация в съответствие с нормите и правилата на живота в обществото.

Театрална и игра дейност помага: развитието на универсални съобщения за реалността (различни видове театър, професията на хората, създаващи производителност); наблюдение на природо-явления, поведение на животните (за предаване със символични инструменти в дивеционната дихатизация); Осигурява връзката на дизайна с театрална игра за развитие на динамични пространствени представителства; Развитие на паметта, изучаване на способността да планират действията си за постигане на резултата. Как театралната и играта на играта засяга когнитивното развитие на деца в предучилищна възраст?

Театрална и игра дейност допринася за: развитието на монологична и диалогична реч; Обогатяване на речника: фигуративни изрази, сравнения, епитети, синоними, антоними и др.; Овладяване на експресивни средства за комуникация: вербален (регулиране на темпото, обема, произношението, интонацията и т.н.) и невербалните (лицеви, пантомики, пози, жестове); Как театралната и игра дейност влияе върху развитието на речта на предучилищна възраст?

Театрална и игра дейност допринася за: допускане до силно художествена литература, музика, фолклор; Развитие на въображението; Насърчаване на съвместни проектни дейности за моделиране на елементите на костюм, пейзаж, атрибути; създаване на експресивен артистичен образ; формиране на елементарни идеи за членове на изкуството; Изпълнение на независими творчески дейности на децата. Как театралната и играта на играта засяга художественото и естетическото развитие на предучилищна възраст?

Театрална и игра дейност допринася за: координация на действията и придружаването на тяхното изказване; Способността да се въплътим в творческото движение, естеството и процеса на разработване на изображения; изразяване на изпълнението на основните видове движения; Развитие на обща и плитка подвижност: координация на движенията, плитките ръце на подвижност, отстраняване на мускулно напрежение, образуване на подходяща поза. Как театралните и гейминг дейности влияят върху физическото развитие на деца в предучилищна възраст?

Въздействието на театралната дейност върху развитието на театралната дейност на деца в предучилищна възраст формира опит в социалните умения на поведение. Произведенията за деца винаги имат морална ориентация. Благодарение на приказката, светът е признат не само от ума, но и със сърце. Театралната дейност ви позволява да решите децата много проблемни ситуации косвено от лицето на всеки характер, което помага за преодоляване на плахостта, несигурността, срамежливостта, т.е. развива комуникативните способности на детето. Театралната дейност се развива въображението на детето. За да играете всяка роля, детето трябва да бъде този характер: включете въображението си, представете си себе си с този герой. Театралната дейност развива детска памет и мислене. Ролята трябва да бъде запомнена и тя може да бъде в стихове и в проза. И как да произнасям фраза, къде да направите жест? Това вече мисли. Театралната дейност формира естетическия вкус на децата и повишава морално върху художествената литература, която е основата за театрална дейност, разкрива творческия потенциал на детето.

Художествено и естетическо развитие Социално и комуникативно развитие Физическо развитие Развитие на речта Образователни зони - указания на развитието на детето (според GEF): Когнитивно развитие

Театрални игри заемат определено място в операционната система Dow, при спазване на следните условия: ясно планиране и прилагане на театрални дейности по време на продължаването на учебния процес; Наличност и развитие на идеи и интереси на децата до различни видове театър; Наличие на разнообразие от костюми и наличност на декорация на изпълнения и организиране на произведения на изкуството (развиване на тематична среда); овладяване на правилата и приемите от това или този вид театрална дейност; Взаимодействия на учителите със специалисти до (Муз. много., ул. Vyput.), Родители, общество; Сериозни, емоционални и положителни образователни отношения с игрите на децата в театъра.

Основните изисквания за организиране на театрални игри са: замислие и разнообразие от теми. Постоянно, ежедневно включване на театрални игри във всички форми на педагогическия процес. Максимална активност на децата на етапи и подготовка и игра на игри. Сътрудничество на деца помежду си и с възрастни на всички етапи на организацията на театралната игра. Последователността и усложнението на съдържанието на избраните теми за игри, съответстват на възрастта и уменията на децата.

Как може да се организира театралната дейност в детската градина? Театрална игра в независими дейности на деца. Голямото влияние върху децата не се чува и вижда в стените на детската градина и отвъд нея. В независима игра децата издържат само това, което вълнуваше въображението си с ярки, вълнуващи образи, направиха силните чувства, събудиха интерес, даваха храна на разсъжденията. По време на класовете: учителят включва игра като приемна прием и форма на преподаване на деца. (Магданоз, Carlson, Dunno и др.) В съвместни дейности: съвместни дейности на деца и възрастни на разходка, извън професията (четене тънка. Литература, последвана от игра през деня, изгражда игри с драматизация). В независими дейности.

За да се насладите на преглед на презентации, създайте себе си профил (акаунт) Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Подписи за слайдове:

Театрална дейност в Dow подготвена: старши педагог MBDOU D / C NO. 26 "Чаройт" Kiseleva M.I.

"Творческите процеси са по-добре изразени в детските игри. Възпроизвеждането на деца представляват примери за най-истински, най-истинската творчество "L.S. Vygotsky.

"Играта е един вид център, около който са фокусирани основните интереси и опит на децата" L.I. Богович

Театрална игра е творческа игра. Тя играе в тъканите на литературните произведения (приказки, истории, специално писмено вмъкване). Героите на литературните произведения стават действащи лица и техните приключения, събития от живота, променени от детската фантазия - парцел на играта.

Целият живот на децата е наситен с играта. Всяко дете иска да играе роля. Учете детето да играе, да поеме роля и да действа, но му помага да придобие жизнен опит - всичко това помага за прилагането на театъра.

Театърът е средство за емоционално и естетическо образование на децата в Dow

Театралната дейност в детската градина е добра възможност за разкриване на творческия потенциал на детето, образованието на творческата ориентация на личността. Децата се учат да забележат интересни идеи в околния свят, олицетворяват ги, създават свой собствен художествен образ на характера, те развиват творческо въображение, асоциативно мислене, реч, способност да видят необичайни моменти в ежедневието. Театралната дейност помага на детето да преодолее плахостта, несигурността, срамежливостта. Така театърът помага на детето да се развива изчерпателно.

Театралната дейност прави разнообразие от дете. Дава радост на детето и е един от най-ефективните начини за коригиране на детето върху детето, в което принципът на учене е най-силно изразен: да се научите да играете.

В процеса на театрални игри: познаването на децата за околната среда се разширява и задълбочава. Разработват се менталните процеси: внимание, памет, възприятие, въображение. Има развитие на различни анализатори: визуална, слухова, реч, мотор. Речник, реч, звук тестване, умения общество, темпо, изразителност на словото, мелодия интонация страна на речта се активират и подобрени. Мотор, координация, гладкост, превключване, целенасоченост на движенията се подобряват. Емоционална сфера се развива, децата се запознават с чувствата, настроението на героите, овладяват начините на външния им израз. Настъпва корекция на поведението. Усещането за колективизъм се развива, отговорен един за друг, опитът на моралното поведение се формира. Развитието на творческа, търсаща дейност, независимост се стимулира.

Видове драматизация са: имитация на игри на животински изображения, хора, литературни герои; Ролеви диалози въз основа на текст; Рисуване; Извършване на изпълнения в едно или повече произведения; Игри за импровизация с игра (или няколко парцела) без предварително подготовка.

Видове игри за режисура се определят в съответствие с разнообразието от театри, използвани в детската градина: маса, равнина, обемна, куклена (би-ба-бо, пръст и др.)

Основните направления на работата с деца в театралната игра на Dow - исторически създаден социален феномен, независима дейност, която е характерна за човека. Римопластиката включва сложни ритмични, музикални, пластмасови игри и упражнения, предназначени да гарантират развитието на естествените психотропни способности на предучилищна възраст, свобода и изразителност на телевизионните условия, придобивайки чувството за хармония на тялото си с външния свят. Културата и техниката на реч обединява игри и упражнения, насочени към развитие на дишането и свободата на речевия апарат. Основите на театралната култура - този раздел на работата е предназначен да въведе деца с елементарни концепции, професионална терминология на театралното изкуство. Работата по изпълнението се основава на игранията на автора и включва познаване на пиесата, приказка, както и работа по изпълнението - от етюдите до раждането на изпълнението.

Основните насоки на развитието на театралната игра са в постепенния преход на детето: - от наблюдението на театралната формулировка на възрастен до независими игрални дейности; - от индивидуалната игра и "игрите наблизо" към играта в група от трима души, извършване на роли; - от имитацията на действията на фолклорните и литературните герои за имитация на действия в комбинация с прехвърлянето на основните емоции на героя и развитието на ролята на създаването на просто "типично" изображение в играта-драматизация.

Видове театър в 2 най-младият театър на пръстите; - театър за играчки - куклен театър, Ширма (BIB - BO); - настолен театър; - театрални снимки; - Atryoshki-приказки; - театър за маски; - картонна театър; - театрален конус.

Театралната дейност учи децата да бъдат творчески личности, способни да възприемат новостта, способността да се импровизира.

Ролята на учителя в организацията и провеждането на театрални игри: - постави доста ясни задачи; - незабележимо прехвърляне към инициативата за деца; - организиране на съвместни дейности; - Не оставяйте въпроси без внимание; Педагог е много важно да се извърши индивидуален подход към всяко дете.

Играта трябва да бъде училище за такива дейности, в които подчинеността на необходимостта не е толкова наложена отвън, а като собствена инициатива на детето като добре дошла. Театралната игра в нейната психологическа структура е прототип на бъдещи сериозни дейности.

Благодаря ви за вниманието

На тема: Методическо развитие, презентации и резюмета

Критерии за оценка на уменията и уменията на децата в театралната дейност. Методи за диагностициране на способностите и възможностите на децата в театрална дейност.

Материал за подпомагане на учителя DOU за наблюдение на театралните дейности на децата във всички възрастови групи.

Проект за театрална дейност с деца от 4-7 години "Формиране на творчески способности на децата в предучилищна възраст със средства за театрална дейност"

Целта на тази работа е да помогне на възпитателите на предучилищните образователни институции да организират и извършват работа с деца от 4 до 7 години, за да формират творческите способности на децата на предучилищна възраст ...

Олеся Зюков
Представяне "Организиране на театрални дейности в Dow"

Организиране на театрални дейности в Dow.

2Slide. " Театърът е магически святВ който детето се радва, играе и играе, знае заобикалящата ... "О. П. Радина

3Slide. Уместност

Проблемът на образованието и образованието на предучилищна възраст посредством средства театрален Изкуствата са от значение не само като независим участък от художественото и естетическото образование на децата, но и като мощно средство за социализация на децата.

Днес - време на стрес - всичко е обрасъл с много проблеми. Ето защо е необходимо чрез театър Помогнете на детето да е по-лесно да възприемат света и реалност, и, разбира се, да внуши любовта театър.За руската дума ... Важно е непрекъснато да стимулирате детето да покаже съчувствие към хората около него, търпеливо се прилага дори и за странни идеи необичайни в реалния живот.

Цялостно развитие на децата театрален Игрите ще бъдат ефективни само ако е целенасочен процес, по време на който педагогическите задачи са насочени към постигане на крайната цел.

Вероятно няма такова предучилищно училище организациикъдето учителите няма да използват в работата си. Театрална и творческа дейност на децатаопределено няма да се появи сам по себе си. В това учителят играе огромна роля умело ръководен този процес.

4 слайд. Цел на работата на учителите театрална дейност:

Формиране на опит в социалните умения на поведението на децата от предучилищна възраст;

Обучение на социално активния предучилищна възраст;

Образование и набиране на деца;

Образуване на естетичен вкус;

Развитие на комуникативни лични качества;

повишаване на волята, въображение, фантазия, развитие на речта.

5 слайд. Форми организации

Образование дейностпроцедура организации Различни видове деца дейности(игра комуникативни, художествени и естетични и т.н.). По време на клас учител включва театрален Играта е като приемане на игри и формата на преподаване на деца. Професията се въвежда от герои, които помагат на децата да научат тези или други знания, умения и умения. Формата на класовете допринася за освобождението на детето, създавайки атмосфера на свобода в играта.

Образование дейност По време на моментите на режима.

Това е фуга дейности на децата на разходка, извън професията. Тук се играят. организация Игри в игрални стаи, фантастика за четене, последвани от игра на парцела от професии през деня, рисуване игри на безплатна тема, строителни игри с драматизация.

Себе си детски дейности.

В независимите детски игри отразяват героите и парцелите, развълнувани деца. Ярки парцели, игри, танци, научени в съвместно безплатно дейности на деца и възрастни, в игрите за окупация, също допринасят за появата на независима театрална игра на деца

6 слайд. Принципи на изграждане на пространствена среда в предучилищна образователна институция:

Осигуряване на баланс между съвместно и физическо лице дейностите на децата;

Представителство на правото и свободата на избор;

Създаване на условия за моделиране, търсене, експериментиране;

Възраст и полоречни адреси на оборудване и материали.

7 слайд. При проектиране на пространствена среда, осигуряваща театрална дейност на децата, необходимо е обмисли:

Индивидуални социално-психологически особености на детето;

Характеристики на емоционалното и личното развитие;

Интереси, наклонности, предпочитания и нужди;

Любопитство, изследователски интерес, творчески способности;

Възраст и функции на поло.

8 слайд. Методик организации на театрални Игри в различни възрастови групи

На всеки възрастен етап трябва да бъдат подходите, които работят с деца различно:

9 слайд. В по-малките група:

- Имитация на характерните движения на приказни герои, където водещите роли се извършват от възрастни, играчките се играят.

10 слайд. В високо ниво група:

- участието на децата в канализацията на песни, игри и приказки, където елементите на художествени и фигуративни средства (интонация, изражения на лицето и пантомима).

11 слайд. В старша и подготвителна група

- постановяване на произведения на изкуството, в които децата отговарят на ролите;

Изпълнения, основани на съдържанието, измислено от самите деца;

Поставяне на кукли и равнинни фигури.

12 слайд. Организиране на ъгъла на театралната дейност

Уроци театрални дейности Трябва да предоставим на децата възможност не само да изучаваме и да познаваме света около мен чрез разбирането на приказките, но и да живеем в хармония с него, да получат удовлетворение от класове, успешна задача. Ето защо е препоръчително да се оборудват ъгъла в групата за театрална дейноств което можете подреждане:

Различни видове театри.;

Подпори за игра на сцени и изпълнения: Комплект кукли, Шърма за кукла театър, костюми, маски;

Атрибути за различни игри позиции: театрални подпори, грим, пейзаж, сценарии, книги, mpmotables, билети, билетни офиса, бои, лепило, различни видове хартия, естествен материал и др.

13 слайд. Театрална дейност представени в Dow Puppet театрални и театрални игри.

14 слайд. Театрален Играта играе в литературните работи (приказки, истории, специално писмени значителни). Героите на литературните произведения стават активни лица и техните приключения, събития от живота, променени от детската фантазия, сюжет на играта.

15 слайд. Всичко театрален Игрите са разделени на 2 основни групи:

Директор Игри

Игрите са драматизации.

16, 17 слайд. В играта на директора "художниците са играчки или техните депутати, и дете, чрез организиране на дейност като"Писател и режисьор", Мениджър "Художници".

За режисьорски игри принадлежа:

работен плот театър,

Шадима театър,

театър на фланелхемф.

В тези игри, дете или възрастни действа за всички герои (като директор).

18 слайд. Към игрите - драматизацията включва игри, основаващи се на действието на ролята на ролята (възрастен или дете, което в същото време може да използва кукли bibbabo или пръст театър, както и елементите на костюма.

В игрите за драматизация, дете, изпълняващо роля като "Художник", независимо създава изображение с набор от устни и невербални изразителност.

19, 20 слайд. Видове драматизация . \\ t:

Игра имитация на животински изображения, хора, литературни герои;

Ролеви диалози въз основа на текст;

Рисуване;

Извършване на изпълнения в едно или повече произведения;

Игри за импровизация с игра за игра (или няколко парцела) без предварителна подготовка.

21 слайд. Изгледи театри. За всички възрастови групи

Ранна по-млада възраст

група среда

старши група

група Подготвителна училищна група

Пръст на ръката театър - допринася за по-добро управление на собствените си пръсти. Театър Кукли на масата - насърчава собствеността върху техниката за управление на таблицата театър(Кукли от хартиени конуси, цилиндри, кутии, играчки от тъкани, козина, пяна каучук и др. Театър за отрови, езда кукли (Babo, Dolls On Japit *) - запознаване на децата с театрална Ширма, ежедневна база. Запознаване с кукли, кукли "Жива ръка", Техника за обучение за управление на тези кукли. Запознаване с кукли с "Жива ръка", хора-кукли и кохезионни кукли; Техника на обучение за работа с тези кукли.

22 слайд. Основни изисквания К. организации на театрални игри:

Постоянно, ежедневно включване театрален Игри във всички форми на педагогическия процес.

Максимална активност на децата на етапи и подготовка и игра на игри.

Сътрудничество на деца един с друг и с възрастни на всички етапи организации на театрална игра.

Последователността и усложнението на съдържанието на избраните теми за игри, съответстват на възрастта и уменията на децата.

23 слайд. Заключение

Класове за театрална дейност Не трябва да се намалява само до изготвянето на речи, но трябва да осигури едновременното прилагане на когнитивни, образователни и образователни функции.

Те могат да включват игра на приказки, сцени, театрален Игри и драматизирани игри, танци, ролеви диалози на илюстрации, независима импровизация на теми, взети от живота (нелепо дело, интересно събитие и др., Разглеждане и игра на куклени представления, както и упражнения, насочени към развитие на различни качества на предучилищна възраст.

В съвременните условия само учителите зависят "бъда" театрална и творческа дейност в живота на дете или "Да не бъдеш".

24 слайд. Дават на децата радостта от допускане до театър Чл!

25 слайд. БЛАГОДАРЯ ВИ ЗА ВНИМАНИЕТО!