Juega juegos deportivos, pero conócelo. Juega, juega, pero sélo

Episodio. "Jugar, jugar, pero saber hacer negocios"

Matchmaker: En los viejos tiempos, una mujer joven era "retorcida" - entrelazaban su cabello y le hacían dos trenzas. Entonces ahora estamos trenzando nuestras trenzas.

Amigo: Pedimos a los jóvenes que se trencen una trenza. Bueno, quien trenza más tiempo será el cabeza de familia. Se le ha dado un minuto. Y así, uno, dos, tres….

Los jóvenes están haciendo una trenza. Al final de la competencia, se revela el ganador. El amigo saca las tijeras.

Matchmaker: Oh, qué trenza más larga tienes. Y ahora necesitas dividirlo por la mitad.

El amigo lo corta en dos partes iguales. El Testigo y el Testigo atan estas trenzas alrededor de las manos de los jóvenes.

Matchmaker: Deja que estas cintas te recuerden que eres la mitad de un todo, deja que protejan tu amor y la calidez de la comodidad del hogar. ¡Amargamente!

Los jóvenes se besan y se sientan en sus lugares.

Amigo: Ese es el punto del pastel de bodas.

Anteriormente, se cortaba queso en lugar de pastel.

Casamentero: Cortar el queso simbolizaba la consolidación del matrimonio.

Después de eso, el rechazo de los jóvenes entre sí es imposible.

Druzhka: Pero ahora, en lugar de queso, los recién casados \u200b\u200bestán cortando el pastel.

Le doy al novio, como cabeza de familia, un cuchillo, con este cuchillo debe cortar la parte superior del pastel. Debes comer esta parte tú mismo y no dársela a nadie. Y los invitados pueden disfrutar del resto del pastel a cambio del rescate.

El novio corta el pastel. La novia se lo entrega a todos los invitados a cambio de obsequios y amables palabras en honor a la joven pareja. Matchmaker y Druzhka sacan una canasta grande con varios productos y hacen regalos divertidos.

Matchmaker: Te damos repollo para que la casa no quede vacía.

Amigo: Aquí tienes tomates para que no haya contención.

Matchmaker: Y tienes una zanahoria, lee tu suegra.

Druzhka: Aquí tienes una cebolla para que seas tan fuerte como una vaina.

Matchmaker: come un pepino para convertir al novio en padre.

Amigo: Aquí tienes uvas para que tu casa sea rica.

Matchmaker: Eso es lo que dieron, ¡pero ahora es "Amargo"!

Matchmaker: Y se olvidaron de la dote.

Sería bueno calentar la cama. Es necesario canjear.

Saca dos deslizadores: rosa y azul.

Matchmaker: No seas tacaño, necesitas averiguar quién será el primogénito de nuestros jóvenes. Ponga más dinero en los controles deslizantes azules: nacerá un niño y en los rosados, una niña.

El casamentero coloca controles deslizantes a lo largo de las filas. Se calculan los resultados, quién nacerá.

Amigo: ¿Todos están bien, todos se están divirtiendo? ¿Están todos enfermos y borrachos en nuestra boda? Se bebe vino amargo, los jóvenes deben endulzar. ¡Amargamente!

Un amigo saca una manzanilla grande, un símbolo de familia, amor y fidelidad. Los números están escritos en los pétalos de la manzanilla.

Matchmaker: Para adivinar la suerte en el momento. Diga el número. Te daré una pista y te deseo lo que llegó a tus manos.

Los invitados arrancan un pétalo y dicen un número.

• 1. ¡Y te espera un gran amor y besos todo el año! (Juego de esponjas para platos)
• 2. ¡Y estás "en jugo", en el mejor momento de tu vida! ¡No tienes igual entre tus amigos! (Bolsa de jugo)
• 3. Y de postre, tenemos una pastilla para ti. (Vitaminas)
• 4. Y esta decoración es solo una fiesta para los ojos. (Cuentas de sujetapapeles).
• 5. ¡Come plátanos y cocos y espera recompensas del destino! (Plátano)
• 6. Tienes un recuerdo para tus ojos cariñosos - lee: (cuentos de hadas)
• 7. Eres el mejor, estarás convencido, para ti un vaso, emborracharte. (Un vaso de vodka)
• 8. No necesitas emocionarte, la mostaza te calmará. (Mostaza)
• 9. Tú (una postal) te cruzaste, como deberíamos haberlo hecho.
• 10. Tienes mucha suerte: consigue (sándwich).
• 11. Te gustaría un piano, pero tienes un calendario. (El calendario)
• 12. Tienes una flor - una rosa, No se marchita por las heladas. (Flor rosa)
• 13. Tus ganancias son bastante raras, estás feliz, sin duda alguna, no obtuviste tres dulces, sino tres trozos de papel de dulces.
• 14. Tu premio es especial, puedes leer sobre todo en el periódico. (Periódico)
• 15. Tus ganancias son como maná del cielo, tienes un pedazo de pan. (Rebanada de pan)
• 16. No se aburra por las noches: beba té aromático (té).
• 17. (Bloc de notas) es una nimiedad, pero esto es lo que querías.
• 18. Regale este libro a su futuro bebé. (Libro de niños)
• 19. Aspiradora doméstica. (Escoba).
• 20. ¿Y quién fue el último en ser despedido? Consiga una bolsa vacía.

Amigo: Diviértete, es hora de refrescarte. Come amigos, novias, rellena la barriga.

Comenzó la fiesta.

"Este es el final de la boda - quién se estaba divirtiendo"

Casamentero: al final de la fiesta, los jóvenes solían ser escoltados para descansar en la casa de baños. Para que durmieran más suaves, les pusieron heno. El esposo golpeó a su esposa con varas para que no hubiera peleas.

El testigo saca el heno y las ramitas.

Amigo: Y la esposa le quitó los zapatos a su esposo y él le puso una moneda en la bota. Que dejó para ella, para que el alma fuera dorada. Afortunadamente, los jóvenes estaban atados con una cinta para que no se alejaran mucho unos de otros. Marido y mujer, uno de Satanás.

El testigo saca monedas y venda las manos de los jóvenes.

Matchmaker: Ámense los unos a los otros con dolor y alegría. Cuídense, aprecien y protejan.

Amigo: Una buena boda dura una semana. ¿Y en la boda de quién vamos a caminar a continuación?

Matchmaker: Y lo averiguaremos ahora. Vayamos al centro del pasillo. La chica que coja el ramo será la próxima en casarse.

Todas las chicas libres abandonan la mesa y se alinean detrás de la novia. La novia lanza el ramo.

Matchmaker: Bueno, ahora, querido amigo, lleva a bailar a tu amada.

Se reproduce la canción de Alexander Kireev "El mundo que te dio".

Amigo: Así como una paloma no anida sin una paloma, un príncipe recién casado no se sienta sin una princesa.

El casamentero saca una jaula con dos palomas.

Matchmaker: el pájaro es fuerte con sus alas y la esposa es roja con su marido.

Las palomas se dan a los jóvenes.

Matchmaker: Se cree que si las palomas liberadas vuelan juntas, la vida familiar será feliz y larga.

Amigo: ¡Vuelen, palomas, vuelen! Sí, trae felicidad a los jóvenes del cielo.

Las crías sueltan palomas hacia el cielo.

Matchmaker: Bueno, comimos miel, bebimos cerveza, es hora y un honor saberlo.

Los jóvenes suben al coche y se van. Los invitados continúan caminando.

Secciones: Trabajando con los padres

No es ningún secreto que la actividad conjunta de un logopeda y los padres trae resultados más efectivos en el trabajo correctivo. La corrección del habla de los niños será exitosa si el logopeda comienza a educar y capacitar a sus adultos cercanos. Los padres son el eslabón más importante en la influencia correccional y pedagógica. Un logopeda debe hacerlos querer cooperar y tomar la parte más activa en el proceso pedagógico y correccional de una institución educativa preescolar.

Solo con la estrecha cooperación de un terapeuta del habla y los padres se puede lograr un resultado positivo y estable en la corrección del habla de los niños.

Por lo tanto, las principales tareas de un logopeda al interactuar con los padres son:

• formación de la motivación de los padres para el trabajo correctivo con sus hijos;
• ayudar a los padres a comprender su papel en el desarrollo del niño;
• elegir la dirección correcta para la educación en el hogar;
• equipar con ciertos conocimientos y habilidades;
• rellenar tareas de contenido específico para la tarea con los niños para asimilar y consolidar los conocimientos adquiridos.

Es muy importante hacer que los padres participen activamente en el proceso penitenciario y pedagógico, es muy importante enseñarles a evaluar y desarrollar adecuadamente a su hijo. Para ello se utilizan diversas formas de trabajo con los padres: se diseñan reuniones de padres y maestros, consultas, clases abiertas, talleres, stands especiales, exposiciones informativas y carpetas.

Hemos creado un libro de información para ayudar a los padres a "jugar, pero saberlo" ( foto 1), (imagen 2), que contiene materiales sobre todos los temas léxicos para uso práctico en juegos y actividades con los niños en casa.

Foto 1

Figura 2

El libro contiene las siguientes secciones:

• "Lengua alegre" ( imagen 3);

figura 3

• "Brisa traviesa";
• "Dedos inteligentes" ( imagen 4);

Figura 4

• "Calentamiento divertido";
• "Enséñame a hablar correctamente" ( imagen 5);

Figura 5

• "Yo enseño poesía, hablo con claridad" ( imagen 6);

Figura 6

• "Tocar."

En el trabajo conjunto con los padres para corregir el subdesarrollo general del habla de los niños, utilizamos tarjetas con tareas. Los padres tienen la oportunidad de desarrollar habilidades generales del habla (ejercicios de respiración), mejorar la articulación, las habilidades motoras generales y finas, controlar la actividad del habla de los niños, el uso correcto de los sonidos establecidos, resolver formas gramaticales, ampliar el vocabulario y desarrollar procesos mentales básicos .

El material de las tarjetas sirve como guía para la asimilación de material educativo por parte de los niños, para determinar la disposición a estudiar en la escuela, ayuda a los padres a participar más activamente en el proceso de aprendizaje, de manera más competente y consciente para ser incluidos en el programa correccional de influencia para superar el defecto del habla.

Por ejemplo, al estudiar el tema léxico "Familia", se recomienda a los padres consolidar con sus hijos: ejercicios de mímica y articulación, ejercicios de respiración, ejercicios para el desarrollo de la motricidad general y fina, un tema léxico y un diccionario aproximado, versos para la automatización y diferenciación de sonidos, juegos para el desarrollo de procesos mentales ...

La tarea utiliza juegos propuestos por nosotros y los autores enumerados en la lista de referencias.

1. "Lengua alegre" - gimnasia articulatoria, cuento de hadas "En casa de los abuelos".

Los nietos gordos vinieron a visitar hincha las mejillas),

Están delgados con ellos, solo piel y huesos ( tira de nuestras mejillas).

Los abuelos les sonrieron a todos ( labios en una amplia sonrisa, los dientes superiores e inferiores son visibles),

Todos se acercaron para besar los labios se estiran hacia adelante).

Por la mañana nos despertamos - labios en una sonrisa ( gran sonrisa de nuevo).

Nos cepillamos los dientes superiores lengua ancha detrás de los dientes superiores)

Derecha e izquierda, adentro y afuera ( movimientos a juego con una lengua ancha).

También somos amigos de los dientes inferiores ( repetición de estos movimientos con la lengua en una posición detrás de los dientes inferiores).

Comprimiremos nuestros labios y enjuagaremos nuestra boca ( hinchazón alternada de las mejillas: los labios no dejan pasar el aire),

Y damos bocanadas con un samovar, que es orina ( inflado simultáneo de ambas mejillas con posterior liberación de aire a través de los labios.).

Ponemos los platillos, nos pondrán panqueques ( una lengua ancha descansa sobre el labio inferior),

Soplamos el panqueque, no en las mejillas, no por ( soplar en una lengua ancha).

Masticamos el panqueque, lo envolvemos y lo mordemos ( masticar una lengua extendida, luego morderla, envolviéndola por los dientes inferiores),

Panqueque con deliciosa mermelada de frambuesa ( lamer el labio superior de adelante hacia atrás con una lengua ancha).

Pondremos las tazas para que sirvan té ( doblar una lengua ancha hacia arriba con una taza),

Nos soplaron la nariz, enfriamos el té ( explotar de la "copa").

Bebimos té, nadie se ofende ( La "copa" se mueve hacia adelante y hacia atrás).

El desayuno estaba delicioso, nos lamiremos los labios ( la punta de la lengua se lame los labios en círculo).

La abuela cosió y Barsik con un carrete.

Corrió, como con un animal vivo ( enganchamos la punta de la lengua en los labios inferiores y movemos la lengua hacia adelante y hacia atrás).

Siempre ayudamos a nuestra abuela:

Le enhebramos las agujas lengua estrecha estirada hacia adelante).

La abuela garabateó costuras en una máquina de escribir ( la lengua estrecha se mueve hacia adelante y hacia atrás).

Y lo cambió a un zigzag ( la lengua estrecha se mueve de izquierda a derecha).

Barrió los bucles con una aguja ( la punta de la lengua describe un círculo detrás de los labios),

Cosí botones redondos la punta de la lengua descansa sobre una u otra mejilla y el dedo intenta empujarla hacia la boca).

El abuelo hizo un swing para sus nietos ( una lengua ancha se coloca alternativamente detrás de los dientes superiores e inferiores),

Todos logramos montarlos.

Después del swing, jugamos al escondite ( lengua ancha que se retrae debajo del labio superior),

Escondido en el ático y en el sótano ( lengua ancha - debajo del labio inferior).

El abuelo monta un caballo con destreza ( haga clic en la lengua),

Expresado atascado en la arcilla de una herradura ( ruido en el labio superior).

Aquí el caballo ralentiza los pasos ( ruido lento al tirar del ligamento hioides),

Aquí en el borde vemos hongos ( chupamos la lengua al cielo y abrimos la boca).

Aquí viene un pavo del granero

Es importante decir: "Bl-bl-bl-la" ( una lengua ancha va y viene a lo largo del labio superior; haz el ejercicio con la voz).

2. "Brisa traviesa" - ejercicios de respiración "Toda la familia soplará".

Mientras está de pie, inhale con calma por la nariz y exhale con calma por la boca.

Papi soplará alto levanta las manos, ponte de puntillas, sopla)

Mamá soplará bajo manos arriba frente a ti, siéntate y sopla)

Hermana volará lejos, manos delante de ti, inclínate hacia adelante, sopla)

Y el hermano está cerca. ( rpon uki en tu pecho y sopla sobre ellos)

"Cargando".

Realizando los movimientos adecuados mientras lee el texto, la respiración es libre.

Todos salen en orden ( caminando en el lugar),

Hacer ejercicios amigablemente:

¡Izquierda derecha! Izquierda derecha ( pendientes)!

Resulta maravillosamente siéntate)!

¡Ponerse de pie! ¡Exhalar! Inhala ( apretón de manos)!

Ahora puedes descansar sacude tus pies).

¡Uno dos! Uno dos ( el torso se dobla)!

Tacones destellaron corriendo en su lugar),

Qué maravilloso descalzo corriendo de puntillas)

Ejecutar con carga ( corriendo sobre tacones)!

Todos los chicos saben como

Levántate sobre los talones desde los dedos de los pies ( movimientos correspondientes),

Inhala y estírate

Siéntese y enderece.

¡Ponerse de pie! ¡Exhalar! ¡Aspirar!

Ahora puedes descansar.

3. "Dedos inteligentes" - gimnasia con los dedos "Familia".

Como nuestra familia es grande y divertida: ( Aplaudir).

Dos parados junto a la tienda, Doble los pulgares en ambas manos).

Dos quieren aprender Doble los dedos índices en ambas manos.).

Dos Stepans en crema agria - comer en exceso, ( Acurruca los dedos medios).

Dos Dashki en la papilla - come, ( Acurruca los dedos anulares).

Dos Ulki se balancean en la cuna. ( Dobla los dedos meñiques).

Juego "Ayudante".

Estoy recogiendo los granos
Quiero ayudar a mamá.
Estoy con los ojos cerrados
Distinguiré el arroz del trigo sarraceno.

Instrucciones metódicas: un niño clasifica los cereales con los ojos cerrados.

El juego "Coletas".

Para tu hermanita
Estoy haciendo coletas.
De encaje y trenza.
Somos muy amistosos con ella.

Instrucciones metódicas: se ofrecen cordones para niños "principiantes", luego complicación: una trenza delgada.

Juego "Recoge las cuentas".

amo a mi mama
Le daré un regalo.

Instrucciones metódicas: se invita al niño a ensartar cuentas o botones en un hilo.

4. "Calentamiento alegre" - coordinación de la palabra con el movimiento "Si yo fuera una niña ...".

Si yo fuera una chica ( Ir en círculos).

¡No perdería el tiempo!

No saltaría a la calle, Deténgase y repita movimientos según el texto.).

Lavaría mis camisas
Lavaría el piso de la cocina
Barrería en la habitación
Lavaba tazas, cucharas,
Yo mismo pelaba las patatas,

Todos mis juguetes yo mismo Saltar en su lugar).

¡Los pondría en sus lugares!

¿Por qué no soy una niña? ( Chicos agitando la mano).

¡Ayudaría mucho a mi madre! ( Poner sus manos en el cinturón).

Mamá diría inmediatamente:

- Eres un buen tipo, hijo. ( Estire los brazos hacia adelante con las palmas hacia arriba.).

5. “Enséñame a hablar correctamente” - trabaja en el tema léxico “Familia”.

• Nombrar a los miembros de la familia, saber quién tiene a quién a quién, utilizando adjetivos posesivos. ( Dima es el hijo de mi madre y el nieto de mi abuela. La abuela de Tanya teje calcetines para su nieta).
• Nombrar las profesiones de los miembros de la familia, hacer frases con pretextos. ( La abuela trabaja en la tienda. Vende platos).
• Mejorar la habilidad de llevar a cabo un diálogo. ( Juegos de rol "Madres e hijas", "Cumpleaños de la abuela").
• Aprenda 2-3 acertijos o cuartetos sobre miembros de la familia.
• Proverbios y dichos:

- En la familia, cariño y consejo, y no hay necesidad.

- Una familia dispuesta y el dolor no se lleva.

- La familia come mejor las gachas.

- Toda la familia está junta y el alma está en su lugar.

- Una familia amable agregará sabiduría-razón.

- Ser huésped es bueno, pero estar en casa es mejor.

6. “Yo enseño poesía - hablo claro” - automatización y diferenciación de sonidos L - L - P - Pb.

La - la - la - la niña estaba dormida.
La - la - la - esta es mi tierra.

Klava leche hervida.
Hervir la leche no es fácil.
Klava mira atentamente,
Cuando hierva la leche.

Mila se lavó las palmas
Mila hizo una ensalada.
Mila ayudó a mamá
Mamá elogió a Mila.

Vladimir viene
A la ciudad de Vladimir,
Desde Vladimir
Familiares en Vladimir.

Ra - ra - ra - montaña nevada.
Rya - rya - rya - mares azules

Raisa está cocinando
Sopa de arroz boris,
Y Boris Raisa
Te tratará con iris.

Un trueno formidable retumba
En algún lugar de la arboleda sobre la colina,
Roma no le teme a los truenos,
Después de todo, Roma tiene un papá en casa.

Yura tomó el remolino de manos de Yulia,
Y se sentó con la perinola a tocar en el rincón.
No quería por Yura
Yula canta baz Yuli.

No sé poemas - para el desarrollo de la audición fonémica.

Están tristes en el montículo
Dos pinceles delgados.

La puesta de sol estaba tranquila y brillante
Pero luego se levantó un vetel.

Mamá, mamá, créeme:
Yo mismo quité mi póster.

Ilya se paró sobre hielo fino
Y quería seguir adelante.

7. "Jugar" - el desarrollo de los procesos mentales, el juego "Di lo contrario".

No todos los niños captarán fácilmente la “palabra inversa” (como llamamos a los antónimos). Y esto es necesario, en primer lugar, para la comparación, es decir. desarrollo del pensamiento.

Ejercicios de formación de antónimos en diferentes partes del discurso.

Un adulto lanza una pelota, diciendo una palabra. El niño agarra la pelota y, habiendo encontrado la palabra antónimo, lanza la pelota hacia atrás, gritando su "palabra al revés".

Sustantivos: risa -…, verano -…, día -… etc.

Verbos: vino - ..., se zambulló - ..., voló - ... etc.

Adjetivos: ancho -…, pequeño -…, rico -… etc.

Adverbios: lejos - ..., alto - ..., profundo - ... etc.

Juego "Palabra para un sonido dado".

Encontrar una palabra para un sonido determinado no es tan fácil como nos parece. Esta es toda una serie de operaciones mentales que son necesarias en el futuro cuando se enseñe el habla escrita.

Proponer palabras para un sonido dado: primero, cualquier palabra para cualquier sonido, y luego, de acuerdo con el tema léxico que se esté estudiando, por ejemplo: "Nombra a la niña cuyo nombre comienza con el sonido" A "(Anya, Angela, Angelina ...).

Lista de literatura usada:

1. Vasilyeva S.A., Sokolova N.V. Juegos de logopedia para niños en edad preescolar. - M., 1999.
2. Volosovets T.V. Superar el subdesarrollo general del habla de los preescolares. - M., 2002.
3. Kiryanova R.A. Diagnóstico integral. - SPb., 2002.
4. O.I. Krupenchuk Enséñame a hablar correctamente. - SPb., 2003.
5. Lalaeva R.I., Serebryakova N.V. Formación de vocabulario y estructura gramatical en preescolares con OHP. - SPb., 2001.
6. Seliverstov V.I. Los juegos en la terapia del habla funcionan con los niños. - M., 1994.

Juega, juega, pero conoce el trato. ¡Juega, pero no lo saques!
Cm. JUEGOS - DIVERSIÓN - CAPTURA

• - "A N. N. ***", verso juvenil. L. en forma de mensaje. Por rítmica y entonación ...

  Enciclopedia de Lermontov

• - "NO TOCAR MI NACIMIENTO", ver "A N. N. ***" ...

  Enciclopedia de Lermontov

• - No se deje llevar de distancia. casarse “Bebe, no te emborraches; ama pero no te enamores; jugar pero no recuperar ". casarse Bebe, no te emborraches, juega, no lo saques. casarse Lermontov. Tesorero ...

  (ortografía original)

• - ¡Reproduce! rechazo. casarse ¡Mírate! ¡Engañé a mi propio padre, y lo trato con jamón por eso! Eres travieso, hermano, atacaste al equivocado ... no va por el jamón, ¡reproduce! I. Danilin. Vanya-Senya. uno...
• - no te dejes llevar mié. Bebe, no te emborraches; ama pero no te enamores; jugar pero no sacarlo. casarse Bebe, no te emborraches, juega, no lo saques. casarse Lermontov. Tesorero ...

  Diccionario fraseológico explicativo de Michelson

• - rechazo mié ¡Mírate! ¡Engañé a mi querido padre, y por eso lo invitaré a jamón! Eres travieso, hermano, atacaste a la persona equivocada ... no va a pasar por el jamón, yo. Danilin. Vanya-Senya. uno...

  Diccionario fraseológico explicativo de Michelson

• - Ver SALUD -...
• - Ver JUEGOS - DIVERSIÓN -...

  Y EN. Dahl. Proverbios rusos

• - Ver VINOS -...

  Y EN. Dahl. Proverbios rusos

• - Ver AYUDA -...

  Y EN. Dahl. Proverbios rusos

• - No sabía jugar con un bulto, jugar con un nódulo ...

  Y EN. Dahl. Proverbios rusos

• - No sabía jugar con un huevo, jugar con un nódulo ...

  Y EN. Dahl. Proverbios rusos

• - Cm....

  Y EN. Dahl. Proverbios rusos

• - Ver TIEMPO - MEDIDA -...

  Y EN. Dahl. Proverbios rusos

• - Ver AYUDA -...

  Y EN. Dahl. Proverbios rusos

• - Hermano. Lanzadera. Sobre un espacio amplio, vacío y libre. SRNG 35, 91 ...

  Un gran diccionario de dichos rusos.

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Secciones: Trabajando con los padres

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Solo con la estrecha cooperación de un terapeuta del habla y los padres se puede lograr un resultado positivo y estable en la corrección del habla de los niños.

Por lo tanto, las principales tareas de un logopeda al interactuar con los padres son:

• formación de la motivación de los padres para el trabajo correctivo con sus hijos;
• ayudar a los padres a comprender su papel en el desarrollo del niño;
• elegir la dirección correcta para la educación en el hogar;
• equipar con ciertos conocimientos y habilidades;
• rellenar tareas de contenido específico para la tarea con los niños para asimilar y consolidar los conocimientos adquiridos.

Es muy importante hacer que los padres participen activamente en el proceso penitenciario y pedagógico, es muy importante enseñarles a evaluar y desarrollar adecuadamente a su hijo. Para ello se utilizan diversas formas de trabajo con los padres: se diseñan reuniones de padres y maestros, consultas, clases abiertas, talleres, stands especiales, exposiciones informativas y carpetas.

Hemos creado un libro de información para ayudar a los padres a "jugar, pero saberlo" ( foto 1), (imagen 2), que contiene materiales sobre todos los temas léxicos para uso práctico en juegos y actividades con los niños en casa.

Foto 1

Figura 2

El libro contiene las siguientes secciones:

• "Lengua alegre" ( imagen 3);

figura 3

• "Brisa traviesa";
• "Dedos inteligentes" ( imagen 4);

Figura 4

• "Calentamiento divertido";
• "Enséñame a hablar correctamente" ( imagen 5);

Figura 5

• "Yo enseño poesía, hablo con claridad" ( imagen 6);

Figura 6

• "Tocar."

En el trabajo conjunto con los padres para corregir el subdesarrollo general del habla de los niños, utilizamos tarjetas con tareas. Los padres tienen la oportunidad de desarrollar habilidades generales del habla (ejercicios de respiración), mejorar la articulación, las habilidades motoras generales y finas, controlar la actividad del habla de los niños, el uso correcto de los sonidos establecidos, resolver formas gramaticales, ampliar el vocabulario y desarrollar procesos mentales básicos .

El material de las tarjetas sirve como guía para la asimilación de material educativo por parte de los niños, para determinar la disposición a estudiar en la escuela, ayuda a los padres a participar más activamente en el proceso de aprendizaje, de manera más competente y consciente para ser incluidos en el programa correccional de influencia para superar el defecto del habla.

Por ejemplo, al estudiar el tema léxico "Familia", se recomienda a los padres consolidar con sus hijos: ejercicios de mímica y articulación, ejercicios de respiración, ejercicios para el desarrollo de la motricidad general y fina, un tema léxico y un diccionario aproximado, versos para la automatización y diferenciación de sonidos, juegos para el desarrollo de procesos mentales ...

La tarea utiliza juegos propuestos por nosotros y los autores enumerados en la lista de referencias.

1. "Lengua alegre" - gimnasia articulatoria, cuento de hadas "En casa de los abuelos".

Los nietos gordos vinieron a visitar hincha las mejillas),

Están delgados con ellos, solo piel y huesos ( tira de nuestras mejillas).

Los abuelos les sonrieron a todos ( labios en una amplia sonrisa, los dientes superiores e inferiores son visibles),

Todos se acercaron para besar los labios se estiran hacia adelante).

Por la mañana nos despertamos - labios en una sonrisa ( gran sonrisa de nuevo).

Nos cepillamos los dientes superiores lengua ancha detrás de los dientes superiores)

Derecha e izquierda, adentro y afuera ( movimientos a juego con una lengua ancha).

También somos amigos de los dientes inferiores ( repetición de estos movimientos con la lengua en una posición detrás de los dientes inferiores).

Comprimiremos nuestros labios y enjuagaremos nuestra boca ( hinchazón alternada de las mejillas: los labios no dejan pasar el aire),

Y damos bocanadas con un samovar, que es orina ( inflado simultáneo de ambas mejillas con posterior liberación de aire a través de los labios.).

Ponemos los platillos, nos pondrán panqueques ( una lengua ancha descansa sobre el labio inferior),

Soplamos el panqueque, no en las mejillas, no por ( soplar en una lengua ancha).

Masticamos el panqueque, lo envolvemos y lo mordemos ( masticar una lengua extendida, luego morderla, envolviéndola por los dientes inferiores),

Panqueque con deliciosa mermelada de frambuesa ( lamer el labio superior de adelante hacia atrás con una lengua ancha).

Pondremos las tazas para que sirvan té ( doblar una lengua ancha hacia arriba con una taza),

Nos soplaron la nariz, enfriamos el té ( explotar de la "copa").

Bebimos té, nadie se ofende ( La "copa" se mueve hacia adelante y hacia atrás).

El desayuno estaba delicioso, nos lamiremos los labios ( la punta de la lengua se lame los labios en círculo).

La abuela cosió y Barsik con un carrete.

Corrió, como con un animal vivo ( enganchamos la punta de la lengua en los labios inferiores y movemos la lengua hacia adelante y hacia atrás).

Siempre ayudamos a nuestra abuela:

Le enhebramos las agujas lengua estrecha estirada hacia adelante).

La abuela garabateó costuras en una máquina de escribir ( la lengua estrecha se mueve hacia adelante y hacia atrás).

Y lo cambió a un zigzag ( la lengua estrecha se mueve de izquierda a derecha).

Barrió los bucles con una aguja ( la punta de la lengua describe un círculo detrás de los labios),

Cosí botones redondos la punta de la lengua descansa sobre una u otra mejilla y el dedo intenta empujarla hacia la boca).

El abuelo hizo un swing para sus nietos ( una lengua ancha se coloca alternativamente detrás de los dientes superiores e inferiores),

Todos logramos montarlos.

Después del swing, jugamos al escondite ( lengua ancha que se retrae debajo del labio superior),

Escondido en el ático y en el sótano ( lengua ancha - debajo del labio inferior).

El abuelo monta un caballo con destreza ( haga clic en la lengua),

Expresado atascado en la arcilla de una herradura ( ruido en el labio superior).

Aquí el caballo ralentiza los pasos ( ruido lento al tirar del ligamento hioides),

Aquí en el borde vemos hongos ( chupamos la lengua al cielo y abrimos la boca).

Aquí viene un pavo del granero

Es importante decir: "Bl-bl-bl-la" ( una lengua ancha va y viene a lo largo del labio superior; haz el ejercicio con la voz).

2. "Brisa traviesa" - ejercicios de respiración "Toda la familia soplará".

Mientras está de pie, inhale con calma por la nariz y exhale con calma por la boca.

Papi soplará alto levanta las manos, ponte de puntillas, sopla)

Mamá soplará bajo manos arriba frente a ti, siéntate y sopla)

Hermana volará lejos, manos delante de ti, inclínate hacia adelante, sopla)

Y el hermano está cerca. ( rpon uki en tu pecho y sopla sobre ellos)

"Cargando".

Realizando los movimientos adecuados mientras lee el texto, la respiración es libre.

Todos salen en orden ( caminando en el lugar),

Hacer ejercicios amigablemente:

¡Izquierda derecha! Izquierda derecha ( pendientes)!

Resulta maravillosamente siéntate)!

¡Ponerse de pie! ¡Exhalar! Inhala ( apretón de manos)!

Ahora puedes descansar sacude tus pies).

¡Uno dos! Uno dos ( el torso se dobla)!

Tacones destellaron corriendo en su lugar),

Qué maravilloso descalzo corriendo de puntillas)

Ejecutar con carga ( corriendo sobre tacones)!

Todos los chicos saben como

Levántate sobre los talones desde los dedos de los pies ( movimientos correspondientes),

Inhala y estírate

Siéntese y enderece.

¡Ponerse de pie! ¡Exhalar! ¡Aspirar!

Ahora puedes descansar.

3. "Dedos inteligentes" - gimnasia con los dedos "Familia".

Como nuestra familia es grande y divertida: ( Aplaudir).

Dos parados junto a la tienda, Doble los pulgares en ambas manos).

Dos quieren aprender Doble los dedos índices en ambas manos.).

Dos Stepans en crema agria - comer en exceso, ( Acurruca los dedos medios).

Dos Dashki en la papilla - come, ( Acurruca los dedos anulares).

Dos Ulki se balancean en la cuna. ( Dobla los dedos meñiques).

Juego "Ayudante".

Estoy recogiendo los granos
Quiero ayudar a mamá.
Estoy con los ojos cerrados
Distinguiré el arroz del trigo sarraceno.

Instrucciones metódicas: un niño clasifica los cereales con los ojos cerrados.

El juego "Coletas".

Para tu hermanita
Estoy haciendo coletas.
De encaje y trenza.
Somos muy amistosos con ella.

Instrucciones metódicas: se ofrecen cordones para niños "principiantes", luego complicación: una trenza delgada.

Juego "Recoge las cuentas".

amo a mi mama
Le daré un regalo.

Instrucciones metódicas: se invita al niño a ensartar cuentas o botones en un hilo.

4. "Calentamiento alegre" - coordinación de la palabra con el movimiento "Si yo fuera una niña ...".

Si yo fuera una chica ( Ir en círculos).

¡No perdería el tiempo!

No saltaría a la calle, Deténgase y repita movimientos según el texto.).

Lavaría mis camisas
Lavaría el piso de la cocina
Barrería en la habitación
Lavaba tazas, cucharas,
Yo mismo pelaba las patatas,

Todos mis juguetes yo mismo Saltar en su lugar).

¡Los pondría en sus lugares!

¿Por qué no soy una niña? ( Chicos agitando la mano).

¡Ayudaría mucho a mi madre! ( Poner sus manos en el cinturón).

Mamá diría inmediatamente:

- Eres un buen tipo, hijo. ( Estire los brazos hacia adelante con las palmas hacia arriba.).

5. “Enséñame a hablar correctamente” - trabaja en el tema léxico “Familia”.

• Nombrar a los miembros de la familia, saber quién tiene a quién a quién, utilizando adjetivos posesivos. ( Dima es el hijo de mi madre y el nieto de mi abuela. La abuela de Tanya teje calcetines para su nieta).
• Nombrar las profesiones de los miembros de la familia, hacer frases con pretextos. ( La abuela trabaja en la tienda. Vende platos).
• Mejorar la habilidad de llevar a cabo un diálogo. ( Juegos de rol "Madres e hijas", "Cumpleaños de la abuela").
• Aprenda 2-3 acertijos o cuartetos sobre miembros de la familia.
• Proverbios y dichos:

- En la familia, cariño y consejo, y no hay necesidad.

- Una familia dispuesta y el dolor no se lleva.

- La familia come mejor las gachas.

- Toda la familia está junta y el alma está en su lugar.

- Una familia amable agregará sabiduría-razón.

- Ser huésped es bueno, pero estar en casa es mejor.

6. “Yo enseño poesía - hablo claro” - automatización y diferenciación de sonidos L - L - P - Pb.

La - la - la - la niña estaba dormida.
La - la - la - esta es mi tierra.

Klava leche hervida.
Hervir la leche no es fácil.
Klava mira atentamente,
Cuando hierva la leche.

Mila se lavó las palmas
Mila hizo una ensalada.
Mila ayudó a mamá
Mamá elogió a Mila.

Vladimir viene
A la ciudad de Vladimir,
Desde Vladimir
Familiares en Vladimir.

Ra - ra - ra - montaña nevada.
Rya - rya - rya - mares azules

Raisa está cocinando
Sopa de arroz boris,
Y Boris Raisa
Te tratará con iris.

Un trueno formidable retumba
En algún lugar de la arboleda sobre la colina,
Roma no le teme a los truenos,
Después de todo, Roma tiene un papá en casa.

Yura tomó el remolino de manos de Yulia,
Y se sentó con la perinola a tocar en el rincón.
No quería por Yura
Yula canta baz Yuli.

No sé poemas - para el desarrollo de la audición fonémica.

Están tristes en el montículo
Dos pinceles delgados.

La puesta de sol estaba tranquila y brillante
Pero luego se levantó un vetel.

Mamá, mamá, créeme:
Yo mismo quité mi póster.

Ilya se paró sobre hielo fino
Y quería seguir adelante.

7. "Jugar" - el desarrollo de los procesos mentales, el juego "Di lo contrario".

No todos los niños captarán fácilmente la “palabra inversa” (como llamamos a los antónimos). Y esto es necesario, en primer lugar, para la comparación, es decir. desarrollo del pensamiento.

Ejercicios de formación de antónimos en diferentes partes del discurso.

Un adulto lanza una pelota, diciendo una palabra. El niño agarra la pelota y, habiendo encontrado la palabra antónimo, lanza la pelota hacia atrás, gritando su "palabra al revés".

Sustantivos: risa -…, verano -…, día -… etc.

Verbos: vino - ..., se zambulló - ..., voló - ... etc.

Adjetivos: ancho -…, pequeño -…, rico -… etc.

Adverbios: lejos - ..., alto - ..., profundo - ... etc.

Juego "Palabra para un sonido dado".

Encontrar una palabra para un sonido determinado no es tan fácil como nos parece. Esta es toda una serie de operaciones mentales que son necesarias en el futuro cuando se enseñe el habla escrita.

Proponer palabras para un sonido dado: primero, cualquier palabra para cualquier sonido, y luego, de acuerdo con el tema léxico que se esté estudiando, por ejemplo: "Nombra a la niña cuyo nombre comienza con el sonido" A "(Anya, Angela, Angelina ...).

Lista de literatura usada:

1. Vasilyeva S.A., Sokolova N.V. Juegos de logopedia para niños en edad preescolar. - M., 1999.
2. Volosovets T.V. Superar el subdesarrollo general del habla de los preescolares. - M., 2002.
3. Kiryanova R.A. Diagnóstico integral. - SPb., 2002.
4. O.I. Krupenchuk Enséñame a hablar correctamente. - SPb., 2003.
5. Lalaeva R.I., Serebryakova N.V. Formación de vocabulario y estructura gramatical en preescolares con OHP. - SPb., 2001.
6. Seliverstov V.I. Los juegos en la terapia del habla funcionan con los niños. - M., 1994.

Tarea preparada para el libro de trabajo en la asignatura de idioma ruso "Escribe maravillosamente" para el primer grado. Autores L.F. Klimanova, A.V. Abramov. Programa de perspectiva. Se sabe lo difícil que es para los niños escribir. Entonces, los niños ya han aprendido el alfabeto, terminaron los cuadernos "Mi Alfabeto".

Las tareas interesantes y entretenidas en el cuaderno "Escribe maravillosamente" están diseñadas para ayudar a los estudiantes de primer grado a dominar una hermosa fuente escrita.

Los trabajos son bastante sencillos, pero sin embargo a veces causan dificultades a la hora de preparar los deberes, principalmente porque en algunas páginas no está del todo claro lo que los autores del cuaderno tenían en mente.

Todas las respuestas son revisadas y aprobadas por el maestro de escuela primaria.

Respuestas a las tareas del libro de trabajo "Escribe maravillosamente"

Elija una página y vea las respuestas de la GDZ.

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Página 7. Anote quién se muestra en la figura (p.6).

Este es un pollo y un pollo.

¿Un pollo es un pájaro y un lucio?

El lucio es un pez.

¿Cuándo dicen: "Escribe como un pollo con pata"?

Eso dicen, si alguien escribe incorrectamente, con mala letra.

Página 9. Firma las fotografías.

tragar vasos vela

Página 10. Ordena las palabras de la oración.

Juega, pero conoce el trato. Juegos deportivos: fútbol, \u200b\u200bbaloncesto, running, hockey.

Página 12. Ayuda a Lyona a formar palabras correctamente.

gato bromea por la mañana

Página 13. Haz oraciones.

Esta es una sierra afilada. Este es un pez sierra. Tanya bebió té.

Página 14. Elija nombres para los niños. Hacer frases. Escriba uno de su elección.

Gleb está leyendo un libro interesante. Ira escribe. Yura dibuja.

Página 15. Haz una oración a partir de las palabras dadas. Escríbelo.

Recuerda el cuento de hadas "Teremok".

¿Quién vive en tía?

Rana rana

Gallo - Vieira dorada

Conejito - fugitivo

Ratón - noorushka

Página 16. Agregue su oración.

Un pato y patitos están nadando en el estanque.

Página 18. Aprenda un cuento de hadas. Agrega tu oración.

El zorro expulsó al conejo de la cabaña.

¿Quién ayudó al conejito?

Bunny ayudó al gallo

Adivina los rompecabezas. Escribe las palabras.

cortina de árbol de leña

Página 19. Continuar.

Aves: petirrojo, pinzón, tordo, pájaro carpintero.

¿Quién es?
Mullido, bigotudo, travieso.

Este es un gatito.

Él (¿qué?) Mullido, bigotudo, travieso.

Página 21. Haga leyendas debajo de las imágenes. Haga una propuesta para el esquema y las imágenes.

comió setas de roble bayas

Las bayas y las setas crecen en el bosque.

Página 22. Haga una propuesta. Utilice las palabras: pescado, amores.

Al gato le encanta el pescado.

Página 23. Si resuelves correctamente el crucigrama, podrás leer el nombre del juguete.

1. Ardilla

2. Cubo

3. Payaso

4. Yula

5. Oso

Nombre del juguete: muñeca.

Página 25. Flauta, violín son instrumentos musicales.

Elabora y escribe frases.

La casa tiene cinco plantas.

La niña teje una bufanda.

Página 26. Invente frases usando las palabras: bosque, animal, espeso, profundo, cobarde, nieve.

Un bosque denso, un animal cobarde, nieve profunda.

Página 27. Mapaches, las gorguera son animales.

¿Y las moras? Las moras son bayas.

Agregue oraciones usando las palabras: cerca, a través.

Yegorushka - Yegor saltó la valla.

Inventa el nombre del héroe de cuento de hadas a partir de las sílabas. Pon esta palabra en la oración.

Meli, Emelya, tu semana.

Página 28. Adivina el acertijo.

En las montañas, a lo largo de los valles, van un abrigo de piel y un caftán.

rAM

Página 29. ¿Cuándo sucede esto? Inserta las palabras en las oraciones: ventisca, vegetación.

Calor, calor, vegetación: esto es verano.

Frío, nieve, ventisca es invierno.

Página 30. Uno vierte, el otro bebe, el tercero se vuelve verde y crece.

Completa la oración.

Manejamos, manejamos y manejamos hasta el río.

Página 31. Escribe en las frases las palabras: plumas, palomas, ruiseñores, gorriones.

En invierno conviven palomas y gorriones en la ciudad.

La torre tiene plumas negras.

Página 32. Recuerda los nombres y apellidos con las letras L, M, I. Escribe las palabras.

Lera, Lena, Lenya, Masha, Mila, Marina, Yasha, Yanchenko.

Elija palabras y agregue una oración.

El oso encontró miel en el bosque. Poca miel. Muchas abejas.

Página 33. Escriba primero las palabras: los nombres de los animales domésticos y luego los salvajes.

cordero ram zorro lobo

¿Dónde vive quien? Haz dos oraciones y escríbelas.

En el nido viven golondrinas y cigüeñas.

Los ratones viven en el agujero.

Página 34. Agregue oraciones usando las preposiciones у, before, for.

Las flores crecen cerca de la casa. Hay un estanque frente a la casa y un denso bosque verde detrás de la casa..

Página 35. Escriba las palabras: los nombres de las acciones de los objetos: pato, moscas, gatea, ya, nada, grajilla.

Jackdaw (¿qué está haciendo?) Moscas.

El pato nada. Ya gateando.

Agrega tu oración.

Hay un arroyo debajo de la montaña.

Página 36. Escriba con mayúscula los nombres de las ciudades.

Moscú Belgorod Ivanovo Samara Novosibirsk Ufa Omsk

Página 37. ¿Quién es el estudiante, bailarina, gimnasta?

Ulyana Lopatkina es bailarina.

Irina Chashchina es gimnasta.

Chistov Misha es estudiante.

¿Qué palabra es superflua: tetera, té, gaviota, carrito?

Gaviota

Invente las palabras.

Matorral, arboleda, casa de campo, dachas, nube, allí, nubes, serpientes, siskins.

Página 38. Léelo. Escribe el signo de exclamación.

¡Sauce, mi sauce!

Página 39. Pollo (¿cuál?)

amarillo y esponjoso.

Anote las respuestas. Utilice palabras: concha, yema, clara.

¿Qué hay en el exterior del huevo? Cascarón.

¿Qué hay dentro del huevo? Yema y proteína.

Suponer. Haz dos oraciones. En un pantano con la letra "C". Con "K" en la cara de un llorón.

La garza come ranas.

Caída en la cara.

Página 40. Primero escriba la palabra: el nombre del objeto y luego su signo.

Lobo (que?) maldad.

Ardilla (¿qué?) rápido.

El gato es peludo.

Página 41. ¿Quién está haciendo qué? Hacer frases.

Nina canta.

Borya dibuja.

Julia está saltando.

¿Quién es? ¿Qué tiene la chica? ¿Que hace ella?

Esta es Mila. Mila tiene una aguja. Mila cose.

Página 42. Haz una propuesta.

Un gorrión picoteó grano en el parque.

Página 44. Haz el nombre de la heroína del cuento de hadas a partir de las sílabas. Escribe una propuesta.

Cenicienta perdió su zapatilla de cristal.

Página 45. ¿Cómo se llama el médico? Agrega tu oración. ¿A quién cura?

Buen doctor Aibolit. Aibolit cura a los animales.

Página 46. Piensa y escribe palabras.

amistad casa negocio

Página 48. ¿Cómo representan los sonidos las letras?

Escuchamos sonidos, pronunciamos.

Escribimos y leemos cartas.

Página 50. ¿Qué palabras eligió el perro y qué ponis?

Perro: tiza, pico, granos, miel, ríos, arrugado. Es decir, seleccionamos las palabras donde ella, ella y tú están resaltados.

Pony: pequeño, manos, morsa, alcalde, pez. ahhhhh

Página 51. Agrega respuestas de sílabas. Escribir las palabras.

El niño está envuelto en cien pañales. Repollo.

En sí mismo abigarrado, come verde, da blanco. Vaca.

Página 52. Completa las palabras. Haz una propuesta con uno de ellos.

Tengo un cuaderno en mi carpeta.

Piensa y escribe las palabras.

Polvo, polilla, mantón, papel, cero.

¿Cuándo pasa esto? Las bandadas de pájaros vuelan hacia el sur.

En el otoño.

Página 56. Elija palabras para los diagramas. Escríbalos.

Come, come, dispara, muévete, come, duele, lo siento.

Página 58. Adivina. Amarillo con rayos calientes.

Este es el sol.

Encuentra las palabras en la grabación. Escribe las oraciones. ¿Dónde pones el punto y dónde está el signo de interrogación? Adivina acertijos.

Un plato flota en el cielo azul. Esta es la luna.

¿Qué tipo de hierba conocen los ciegos? Esto es ortiga.

Página 59. Escribe una nota a tu mamá.

¡Querida mami!

Saldré a caminar.

Aprendí mis lecciones. Estaré allí en una hora.

Tu hijo.

El siguiente en el plan de estudios será un libro de trabajo sobre el idioma ruso, también tenemos un GDZ para ello: respuestas a las tareas para un libro de trabajo en ruso para el grado 1 (Klimanova) \u003e\u003e

Las respuestas se actualizarán a medida que avance el proceso educativo. Si algo no está claro, escriba en los comentarios, lo resolveremos.