O mundo primitivo. Vida do homem pré-histórico

- Ola pessoal! Eu não vim para você de mãos vazias. Tenho um enigma para você: "Quem anda sobre quatro patas pela manhã, duas à tarde e três à noite?"

- Origens humanas - assunto de discussão científicacomuh. A humanidade vem se desenvolvendo há muito tempo e de forma desigual.
Poreprimitividade estranha cobre milhões de anos. Neste periodo no chão uma pessoa aparece.

(slide "Tópico da lição:" O mundo primitivo - os primeiros passos da humanidade ")

Ele desenvolve a terra, aprende a viver em harmonia com a natureza. Em outras palavras, ele dá os primeiros passos para entender o mundo.

Enquanto se desenvolve, ele passa por uma certa escola de vida.

(slide "Nome da aula")

1. 
   Formulação do problema.

- Vamos ver as fotos.

(slide "Macaco e homem")

Como o homem antigo era diferente de um animal?

Como ele se parecia com um animal?

Dividimos nossas conclusões em duas colunas: similaridade e diferença.

(slide "Tabela. Semelhanças e diferenças")

Veja a foto da página 47, adivinhe o que vamos conversar.

Se nossas respostas coincidem, vamos ler o texto da página 47.

Hoje, na lição, falaremos sobre o mundo primitivo. Mas vamos primeiro dar uma olhada nas palavras-chave da lição.

(slide "Palavras-chave")

• 
  Época

• 
  Mundo primitivo
• 
  A casa ancestral do homem
• 
  Civilização
• 
  Tribo
• 
  Moralidade

Vamos ler a conversa entre o computador e Anyuta.

- A humanidade deu seus primeiros passos há mais de 2 milhões de anos. A era do mundo primitivo pode ser chamada de "infância da humanidade" - começou a história Computador.

- Por que “primeiros passos”? Todas as pessoas primitivas estão aprendendo a andar ?! - Anyuta ficou surpresa.

O que Annie não entendeu?

Qual é a pergunta?
(Slide "Bebê no berço")

1. 
   Versões infantis, atualização do conhecimento.

- O que é o mundo primordial?

(slide "Linha do tempo").
- E qual é a época histórica?
- Lembra das 3 aulas do curso "O mundo ao redor", as primeiras pessoas sabiam como cultivar plantas e animais?

Com que idade uma pessoa adquire habilidades adquiridas?

O que precisamos aprender para responder à pergunta da lição?

Vamos colocar suas respostas na tabela "Nós sabemos - não sabemos":

Slide “Tabela. "Nós sabemos - nós não sabemos"

Dê uma olhada na mesa. Você pode fazer algumas suposições sobre o problema da lição.
- Sabemos quando a primeira pessoa apareceu.

De onde ele veio? Vejamos o mapa do livro didático (pp. 48-49).

1. 
   Busca por uma solução para o problema (descoberta de novos conhecimentos)

1. 
   Reassentamento de povos primitivos em todo o planeta.

- Que território está representado nele?

Imagine em que continente o homem primitivo poderia ter vivido?

Em que parte do mundo está casa ancestral(esclareça!) humanidade?

Os arqueólogos descobriram os restos mortais de povos antigos na África.

Vamos traçar no mapa como os povos antigos se estabeleceram?
- O que significam os sinais convencionais neste mapa?

Vamos concluir: este cartão pode nos ajudar a resolver o problema?

Vamos completar as tarefas 1 e 2 para o mapa. (Em que parte do mundo está localizada a casa ancestral da humanidade? Como os povos antigos se estabeleceram no planeta?)
(Slide de mapa animado)
- Como o destino da humanidade na era do mundo primitivo é semelhante ao destino de uma criança pequena?
Slide "Tabela" Nós sabemos - Não sabemos "
DOMINAR O PLANETA
2. Minutos físicos. Slide "Evolução humana"

Canção "Se não houvesse escolas" (versículo 1)
3. A conquista da natureza por pessoas de uma sociedade primitiva.

(Slide "Caça ao Mamute")

Sabemos por que os povos antigos se uniram em grupos.

O que o povo antigo aprendeu para sobreviver?

Trabalhando em grupos

Cada um de vocês tem uma peça do quebra-cabeça em sua mesa. Você precisa entrar em grupos coletando uma foto. Depois de coletá-lo, você vai descobrir de quem você representa (raposas, lobos, ursos, lebres)
(Ou desenho colorido: grupo 1 (vermelho) - gênero Fox; Grupo 2 (cor bordô) - gênero Hare; Grupo 3 (marrom) - gênero Bear); Grupo 4 (verde) - o gênero do Lobo).

Slide "Tarefas para grupos"

Tarefas em grupo.

1. 
   Como a comunidade dos antigos difere do rebanho dos antigos? (de acordo com as Fig. 1 e 2 na p. 50)
2. 
   Como a comunidade primitiva dos humanos modernos difere da comunidade dos povos antigos? (de acordo com as Fig. 2 e 3 na p. 50)
3. 
   Como a comunidade de humanos modernos era diferente da comunidade primitiva? (de acordo com as Fig. 3 e 4 na p. 50)
4. 
   Que descobertas e invenções os povos primitivos fizeram? (p. 47 do livro didático).

- Tempo de preparação - 3 minutos.
- Vamos tirar conclusões:

1) Rebanhos dos povos mais antigos: sem roupa e sem fogo, comem frutas, raízes e pequenos animais.
2) Comunidades de povos antigos: use roupas e fogo, viva em cavernas, cace.
3) A comunidade primitiva dos povos modernos: caça coletiva, arco e flecha, moradias simples.
4) Comunidades de pessoas modernas: cultivar plantas, domesticar animais, construir casas, pratos de barro.

Slide de conclusões

Por que as pessoas têm que viver e trabalhar juntas?
- O que você sabe sobre as conquistas da sociedade primitiva?

Como essa era se parece com a infância de uma criança?

Na coluna "Não sei", inserimos:

APRENDEU A COMBATER A FOME E O FRIO

1. 
   Moralidade primitiva.

(slide "Pessoas na natureza")

O que é bondade?

O que é "mal"?

- O que era considerado bom e mau no mundo primitivo?

Imagine que as pessoas na sociedade moderna raciocinem assim. Você concorda com eles?

Como as representações dos personagens na história do bem e do mal são diferentes das representações modernas?

Você sabe como se chama o conceito de bom e mau, bom e mau?

Você já ouviu a palavra "moral"?

- Vamos dar uma olhada no dicionário! Encontre a palavra "MORAL".

PRIMÁRIOMORAL DIFERENTE DO MODERNO

Slide "Tabela" Sabe-Não Sei "
- Vejamos o sinal "Não sei":

PRIMEIROS CONCEITOS DE BEM E MAL
- Vamos mudar o nome da coluna "Nós não sabemos"em "Nós aprendemos"

1. 
   Expressão da solução do problema.

- Voltemos à questão principal da nossa lição. O que queremos descobrir hoje? (deslizar Por que o mundo primitivo é chamado de "infância da humanidade"?)
- Que resposta você pode dar a esta pergunta?

1. 
   Aplicação de novos conhecimentos.

- Agora vamos verificar o que aprendemos na lição!

Deslizar " Insira as palavras que faltam "

A era do mundo primitivo é a época do aparecimento dos primeiros povos e de sua dispersão pelo planeta.

Em uma sociedade primitiva, as pessoas se uniam em sindicatos - tribos que consistiam em clãs que tinham ancestrais comuns. Somente uma pessoa de sua espécie e tribo era considerada uma pessoa real que não pode fazer o mal.

Deslizar

Selecione as características do homem primitivo, nas quais ele diferia dos animais.

Andou sobre duas pernas, viveu em uma caverna, ferramentas feitas, fui caçar, vestida com peles de animais, não tinha medo de fogo, desenvolveu, inventou algo novo, tinha membros destros móveis, comunicado com a ajuda da fala, poderia prever, prever os resultados de suas ações.

Toque a música "Se não houvesse escolas"

(slide "Nome da aula")

Por que vocês acham que ouvimos a música hoje?

A palavra "escola" tem mais de um significado ...

Outra "escola" é algum tipo de teste aprovado por uma pessoa.

Podemos dizer que uma pessoa passou por certa escola de vida, suportando a fome, o frio, sobrevivendo no mundo antigo?

Mas depois de passar por dificuldades, o principal é permanecer humano.

Como a bondade se manifestou no mundo primitivo?

E agora?

Slide "Crianças Felizes"

VIResumo da lição."Microfone grátis"

O que você achou difícil, incompreensível?

O que, na sua opinião, pareceu mais interessante?

Vii.Dever de casa.

(slide "lição de casa")

1. 
   Leia o tópico completo
2. 
   Tarefa criativa (para representar as conquistas da cultura humana universal na era do mundo primitivo)

O mundo primitivo - os primeiros passos da humanidade

4ª série, programa "Escola 2100"

Livro didático "Homem e Humanidade", tópico 10

Crie uma imagem da era do mundo primitivo, aprenda a encontrar fenômenos, descobertas, conquistas da vida moderna que sobreviveram aos tempos do mundo primitivo.

Explique por que é impossível concordar com os conceitos de bem e mal que prevaleciam na era do mundo primitivo.

Desenvolva a capacidade de comparar, tirar conclusões.

Promova um senso de ajuda mútua, amizade.

Atividade do professor

Atividades estudantis

Formulação do problema.

Vamos dar uma olhada nas fotos. (slides)

Que tipo de lugar é este?

O que você sabe sobre ele? lembrar?

Neste site você pode aprender mais sobre este lugar maravilhoso ( ) (deslizar)

Hoje, na lição, falaremos sobre o mundo primitivo. (deslizar)

Vamos ler a conversa entre o computador e Anyuta.

- A humanidade deu seus primeiros passos há mais de 2 milhões de anos. A era do mundo primitivo pode ser chamada de "infância da humanidade" - começou a história Computador.

- Por que “primeiros passos”? Todas as pessoas primitivas estão aprendendo a andar ?! - Anyuta ficou surpresa.

O que Annie não entendeu?

Qual é a pergunta?

Versões infantis, atualização do conhecimento.

O que é o mundo primordial?

O que é uma era histórica?

Lembre-se do curso "The World Around", série 3, as primeiras pessoas sabiam como cultivar plantas e animais?

Com que idade uma pessoa desenvolve sinais adquiridos?

O que precisamos aprender para responder à pergunta da lição?

Vamos colocar suas respostas na tabela "Nós sabemos - não sabemos":

Nós sabemos

Não sei

Que mudanças na sociedade humana na era do mundo primitivo é possível chamá-la de “a infância da humanidade”?

Dê uma olhada na mesa. Você pode fazer alguma suposição sobre o problema da lição?

Busca por uma solução para o problema (descoberta de novos conhecimentos)

Reassentamento de povos primitivos em todo o planeta.

Vamos dar uma olhada no mapa da pág. 48-49. Que território está representado nele? (deslizar)

Que horas?

O que significam os símbolos neste mapa?

Vamos concluir: esse mapa pode nos ajudar a resolver o problema?

Vamos completar as tarefas 1 e 2 para o mapa. (Em que parte do mundo está localizada a casa ancestral da humanidade? Como os povos antigos se estabeleceram no planeta?)

- O destino da humanidade na era do mundo primitivo é semelhante ao destino de uma criança pequena?

Na coluna “não sabemos” escrevemos: DOMINAR O PLANETA

2. Minutos físicos. (deslizar)

A música "Se não houvesse escolas"

3. A conquista da natureza por pessoas de uma sociedade primitiva.(deslizar)

Trabalhando em grupos

Cada um deles tem uma peça do quebra-cabeça em sua mesa. Você precisa entrar em grupos coletando uma foto. Depois de coletá-lo, você vai descobrir de quem você representa (raposas, lobos, ursos, lebres)

Tarefas em grupo.

1. Como a comunidade dos antigos difere do rebanho dos antigos? (de acordo com as Fig. 1 e 2 na p. 50)

   Como a comunidade primitiva dos humanos modernos difere da comunidade dos povos antigos? (de acordo com as Fig. 2 e 3 na p. 50)

   Como a comunidade de humanos modernos era diferente da comunidade primitiva? (de acordo com as Fig. 3 e 4 na p. 50)

   Que descobertas e invenções os povos primitivos fizeram? (p. 47 do livro, filme (ver apêndices), enciclopédias)

Já que vocês ainda são pessoas modernas e vivem nos dias da sociedade primitiva, como trabalharão em grupos?

Vamos tirar conclusões:

Rebanhos das pessoas mais antigas - sem roupas e fogo, comem frutas e pequenos animais.

Comunidades de povos antigos - use roupas e fogo, viva em cavernas, cace.

Uma comunidade primitiva de humanos modernos - caça coletiva, arco e flecha, habitações simples.

Comunidades de pessoas modernas - cultivam plantas, domesticam animais, constroem casas, pratos de barro.

Por que as pessoas têm que viver e trabalhar juntas?

Você e eu assistimos a um filme sobre as conquistas da sociedade primitiva. Todas essas conquistas que a humanidade dominou na era primitiva. De que outra forma isso se parece com a infância de uma criança?

Na coluna “não sabemos” escrevemos:

APRENDEU A COMBATER A FOME E O FRIO

Moralidade primitiva.(deslizar)

Imagine que as pessoas na sociedade moderna raciocinem assim. Você concorda com eles?

Como as representações dos personagens na história do bem e do mal são diferentes das representações modernas?

Como são chamados os conceitos de bem e mal?

MORAL DIFERENTE DO MODERNO

- Na coluna “não sabemos” escrevemos:

PRIMEIROS CONCEITOS DE BEM E MAL

Vamos mudar o nome da coluna "Nós não sabemos"em "Nós aprendemos"

Nós sabemos

Não sei

O mundo primitivo - a primeira era da história mundial

Era histórica - um longo período de tempo, parte da história da humanidade

As primeiras pessoas não sabiam como cultivar plantas e animais

A infância é um momento de crescimento, maturação de uma pessoa, quando adquire “características humanas”.

Conquistar o planeta

Aprendi a lutar contra a fome e o frio

Surgiram as primeiras ideias sobre o bem e o mal

Expressão da solução do problema.

Voltemos à questão principal de nossa lição. O que queremos descobrir hoje? (deslizar)

Que resposta você pode dar a essa pergunta?

Resumo da lição.

O que você achou difícil?

O que, na sua opinião, pareceu mais interessante?

Dever de casa.(deslizar)

1. Conclua uma das tarefas na pasta de trabalho

   Tarefa criativa (para representar as conquistas da cultura humana universal na era do mundo primitivo)

Este é o cânion de calcário Ustinovskie na reserva Ilmensky - um monumento natural único. Os afloramentos de rocha calcária têm pouco menos de 300 milhões de anos. Eles guardam muitos segredos ...

Estávamos neste lugar durante as férias de outono.

(deslizar)

A primeira era da história mundial (linha do tempo, p. 46)

Um grande período de tempo, parte da história da humanidade.

Não.

Na infância. (Tópico 1)

- O que a era do mundo primitivo tem em comum com a infância humana?

(versões infantis são gravadas)

Na era do mundo primitivo, as pessoas aprenderam a falar (uma reminiscência da infância)

Aprendi a cultivar plantas, a domar animais

Todos os continentes, exceto a Antártica.

Na era do mundo primitivo.

Sim.

- A casa ancestral das pessoas é um berço, uma cama de quem ainda não consegue andar.

- Estabelecendo-se ao redor do planeta - conhecendo seu quarto, sua casa.

As crianças executam movimentos com essa música.

De forma amigável, ouvindo as opiniões uns dos outros, sem interromper, com respeito ...

Os grupos estão se apresentando.

É muito difícil viver sozinho.

Na infância, a pessoa recebe muitas habilidades: vestir-se, cozinhar alimentos simples, comunicar-se com as pessoas.

As crianças representam a cena descrita no livro didático nas páginas 50-51

Não.

Moralidade.

- Por que o mundo primitivo é chamado de "infância da humanidade"?

Os alunos conferem em grupos.

Resultado:

Como na infância, na era do mundo primitivo, eles receberam conhecimentos sobre o mundo

Aprendi a viver nele

Separe o bem do mal

1. Insira as palavras que faltam no texto.

A era do mundo primitivo é a época do aparecimento dos primeiros povos e de seu estabelecimento no planeta.

• Insira as palavras que faltam no texto.

Nas condições de uma sociedade primitiva, as pessoas eram unidas em uniões de tribos e clãs, que consistiam de pessoas que tinham ancestrais comuns. Somente uma pessoa de sua espécie e tribo era considerada uma pessoa real que não pode fazer o mal.

3. Escreva no quadro há quantos anos esses eventos ocorreram.

• Plote os mesmos dados em caixas no Rio do Tempo (página 31).
  
• No "rio do tempo", observe os desenhos que representam as conquistas e invenções dos povos do mundo primitivo. Escreva legendas para esses desenhos: domesticar um cachorro, dominar o fogo, cultivar, estabelecer-se no planeta.

4. Concluir tarefas para o mapa de contorno

• Assine os nomes dos oceanos.
• Assine as partes do mundo.
• Pinte o local onde ficava o lar ancestral da humanidade.
• Pinte as áreas onde as primeiras civilizações se originaram.

Escreva em quais partes do mundo as primeiras civilizações foram localizadas.

Resposta: Ásia, África.

5. Observe as fotos com atenção. O que você acha que as pessoas primitivas teriam feito? Desenhe iri escrever a continuação desta história do ponto de vista da moralidade primitiva.

Os povos primitivos apreenderam o menino encontrado de uma tribo estrangeira, amarraram-no e trouxeram-no para sua aldeia. Depois disso, eles o amarraram a uma árvore para que o prisioneiro não escapasse para lugar nenhum. À noite, quando toda a tribo estiver reunida no centro da vila, esse estranho garoto será sacrificado aos espíritos.

• Continue a frase.

Posição (opinião) Eu não gostaria de ser tratado da mesma maneira capturado e sacrificado,
Argumento (s) Porque as pessoas não devem prejudicar umas às outras, mas devem ajudar, mesmo estranhos.

• Pense em como você, uma pessoa do século XXI, agiria em uma situação semelhante. Desenhe ou escreva uma continuação desta história do ponto de vista de uma pessoa moderna.

Se eu visse um menino ferido, chamaria uma ambulância e depois chamaria os pais do menino para informá-los do incidente. Então eu teria ficado para segurá-lo até a ambulância ou seus pais chegarem. Eu tentaria o meu melhor para ajudá-lo.

• Faça uma conclusão.

Posição (opinião) Eu acredito que as pessoas modernas devem ajudar uns aos outros, especialmente em situações difíceis,
Argumento (s) Porque você tem que tratar as pessoas da maneira que deseja que elas o tratem. As pessoas devem
sejam mais gentis uns com os outros.

Periodização da Idade Primitiva (Geológica) A história da Terra é dividida em quatro eras. A última era é a Cenozóica. É dividido em: períodos terciário (iniciado há 69 milhões de anos), quaternário (iniciado há 1 milhão de anos) e moderno (iniciado há 14.000 anos). O período quaternário é dividido em: Pleistoceno (épocas pré-glaciais e glaciais) Holoceno (época pós-glacial).

Periodização da história da sociedade primitiva Não há unidade entre os pesquisadores sobre a questão da periodização da história da sociedade mais antiga. Os mais comuns são os seguintes: rebanho humano primitivo; comunidade tribal (este estágio é dividido em uma comunidade tribal primitiva de caçadores, coletores e pescadores e uma comunidade desenvolvida de fazendeiros e pastores); comunidade primitiva de vizinhos (proto-camponeses). A era da sociedade primitiva termina com o aparecimento das primeiras civilizações.

Origem humana (antropogênese) Teorias da origem humana Teoria da origem humana de Darwin Teoria teológica da origem humana Teoria do trabalho da origem humana (F. Engels) Origem alienígena do homem

Os australopitecíneos se distinguiam por um volume cerebral relativamente grande (550 - 600 cc), andando sobre os membros posteriores e usando objetos naturais como ferramentas. Suas presas e mandíbulas eram menos desenvolvidas do que as dos outros macacos. Australopithecines eram onívoros e caçavam pequenos animais. Como outros macacos antropomórficos, eles se uniram em rebanhos. O Australopithecus viveu de 4 a 2 milhões de anos atrás.

Pithecanthropus ("homem-macaco") e relacionados Atlanthropus e Sinanthropus. O Pithecanthropus já pode ser chamado de povo mais antigo, pois, ao contrário dos Australopithecines, fabricava ferramentas de pedra. O volume do cérebro do Pithecanthropus era de cerca de 900 metros cúbicos. cm, e para Sinanthropus - a última forma de Pithecanthropus - 1050 metros cúbicos. veja Pithecanthropus reteve algumas das características dos macacos - abóbada craniana baixa, testa inclinada, falta de protrusão do queixo. Os restos mortais do Pithecanthropus são encontrados na África, Ásia e Europa. É possível que a casa ancestral do homem tenha sido na África e no Sudeste Asiático. Os povos mais antigos viveram 750-200 mil anos atrás.

Neandertal O volume do cérebro de um Neandertal é de 1200 a 1600 metros cúbicos. cm - aproxima o volume do cérebro de uma pessoa moderna. Mas no Neandertal, ao contrário dos humanos modernos, a estrutura do cérebro era primitiva, os lobos frontais do cérebro não foram desenvolvidos. A mão era áspera e maciça, o que limitava a habilidade do Neandertal de usar ferramentas. Os neandertais se espalharam amplamente pela Terra, habitando diferentes zonas climáticas. Eles viveram 250-40 mil anos atrás. Os cientistas acreditam que nem todos os Neandertais foram os ancestrais do homem moderno; alguns dos Neandertais representavam um ramo sem saída do desenvolvimento.

Cro-Magnon (uma pessoa de tipo físico moderno) - apareceu no terceiro estágio da antropogênese. São pessoas de alta estatura, com andar reto e queixo acentuadamente protuberante. O volume do cérebro de Cro-Magnon era de 1.400 a 1.500 metros cúbicos. veja Cro-Magnons apareceu cerca de 100 mil anos atrás. Provavelmente, sua terra natal era a Ásia Menor e regiões adjacentes.

O homem foi criado por Deus à sua imagem e semelhança, e dotado com uma alma imortal. O homem foi criado antes da mulher, enquanto a mulher foi criada da costela de Adão. Após a queda, Adão e Eva foram expulsos do Paraíso.

A teoria do trabalho de origem humana enfatiza o papel do trabalho na formação dos coletivos dos primeiros povos, sua coesão e a formação de novas conexões entre eles. Foi a atividade laboral que influenciou o desenvolvimento da mão na pessoa, e a necessidade de novos meios de comunicação levou ao desenvolvimento da linguagem. O surgimento do homem, portanto, está associado ao início da produção de ferramentas de trabalho.

No último estágio da antropogênese, ocorre a formação de três raças humanas: o Caucasiano Mongolóide Negroide pode servir como exemplo de adaptação das pessoas ao ambiente natural. As raças diferem na cor da pele, cabelo, olhos, características da estrutura do rosto e físico e outras características. Todas as três raças foram formadas no Paleolítico Superior, mas o processo de formação da raça continuou no futuro.

A origem da linguagem e do pensamento. Seu desenvolvimento foi demandado pelo processo de trabalho, durante o qual o pensamento humano se desenvolveu constantemente, e a necessidade de transferência das experiências adquiridas contribuiu para o surgimento do sistema de fala. Os sinais sonoros dos macacos serviram de base para o desenvolvimento da fala. Nos neandertais, os tamanhos do cérebro às vezes excediam os parâmetros correspondentes nos humanos modernos, mas os lobos frontais mal desenvolvidos do cérebro, que são responsáveis \u200b\u200bpelo pensamento associativo e abstrato, apareceram apenas em Cro-Magnons. Portanto, o sistema de linguagem e pensamento, muito provavelmente, finalmente tomou forma no final da era Paleolítica, simultaneamente com o surgimento dos Cro-Magnons e o início de sua atividade laboral.

Atividade econômica. A economia da apropriação, dentro da qual as pessoas existem através da apropriação dos produtos da natureza, é o tipo mais antigo de economia. A caça, a pesca e a coleta podem ser apontadas como as duas principais ocupações dos povos antigos.

Gradualmente, uma pessoa domina novas formas complexas de caça - caça, armadilhas e outros. A caça é o ramo de atividade econômica mais importante do homem antigo. No processo de caça, a resistência física foi desenvolvida, a observação foi desenvolvida, a vontade foi temperada e o conhecimento prático foi adquirido.

Tecnologias para a fabricação de ferramentas para caça, abate de carcaças e coleta de ferramentas de pedra usadas (sílex e obsidiana) - corte, raspadores, pontas afiadas. Ferramentas de madeira também foram usadas - varas de cavar, porretes e lanças. Durante o período da comunidade do clã inicial, o número de ferramentas aumenta. Novas tecnologias de processamento de pedra surgiram, marcando a transição para o Paleolítico Superior. Agora o homem aprendeu a separar placas finas e leves, que são então levadas à forma desejada com a ajuda de lascar e apertar retoques - um método de processamento secundário de pedra. As novas tecnologias exigiam menos pederneira, o que encorajava a expansão para áreas pobres de pederneira antes desabitadas.

A economia produtora originou-se no período Neolítico. A transição de uma economia apropriada para uma economia produtora foi denominada REVOLUÇÃO NEOLÍTICA KAYA.