Първобитният свят. Праисторическият живот на човека

- Здравейте момчета! Не съм дошъл при вас с празни ръце. Имам загадка за вас: "Кой ходи на четири крака сутрин, два следобед и три вечерта?"

- Човешки произход - предмет на научна дискусияотъъъ. Човечеството се развива отдавна и неравномерно.
Perистранна примитивност обхваща милиони години. През този период На земята се появява човек.

(слайд „Тема на урока:„ Примитивният свят - първите стъпки на човечеството “)

Той развива земята, научава се да живее в хармония с природата. С други думи, той прави първите стъпки в разбирането на света.

Докато се развива, той преминава през определено училище в живота.

(слайд "Име на урока")

1. 
   Формулиране на проблема.

- Да разгледаме снимките.

(слайд „Маймуна и човек“)

С какво древният човек се различаваше от животно?

Как изглеждаше като животно?

Разделяме заключенията си в две колони: прилика и разлика.

(слайд "Таблица. Прилики и разлики")

Погледнете снимката на страница 47, Познайте за какво ще говорим.

Независимо дали нашите отговори съвпадат, нека прочетем текста на страница 47.

Днес в урока ще говорим за примитивния свят. Но нека първо разгледаме ключовите думи на урока.

(слайд „Ключови думи“)

• 
  Епоха

• 
  Примитивен свят
• 
  Прародината на човека
• 
  Цивилизация
• 
  Племе
• 
  Нравственост

Нека прочетем разговора между компютъра и Анюта.

- Човечеството направи първите си стъпки преди повече от 2 милиона години. Ерата на примитивния свят може да се нарече „детството на човечеството“ - започна историята Компютър.

- Защо „първи стъпки“? Всички първобитни хора просто ли се учат да ходят?! - изненада се Анюта.

Какво не разбра Ани?

Какъв е въпросът?
(Слайд „Бебе в люлката“)

1. 
   Детски версии, актуализиране на знанията.

- Какво е първобитният свят?

(слайд „Хронология“).
- А каква е историческата епоха?
- Спомнете си от курса „Светът наоколо“ 3 класа, знаеха ли първите хора как да отглеждат растения и животни?

На каква възраст човек придобива придобити умения?

Какво трябва да се научим, за да отговорим на въпроса от урока?

Нека поставим отговорите ви в таблицата „Ние знаем - не знаем“:

Слайд „Таблица. „Знаем - не знаем“

Погледнете таблицата. Можете да направите някои предположения за проблема на урока.
- Знаем кога се е появил първият човек.

Откъде дойде? Нека да разгледаме картата на учебника (стр. 48-49).

1. 
   Търсене на решение на проблема (откриване на нови знания)

1. 
   Преселване на първобитни хора по планетата.

- Каква територия е изобразена на него?

Представете си на кой континент е могъл да живее първобитният човек?

В коя част на света е родов дом(изясни!) човечност?

Археолозите са открили останките на древни хора в Африка.

Нека да проследим на картата как са се заселили древните хора?
- Какво означават конвенционалните знаци на тази карта?

Нека да заключим: може ли тази карта да ни помогне да разрешим проблема?

Нека изпълним задачи 1 и 2 за картата. (В коя част на света се намира прародината на човечеството? Как са се заселили древните хора на планетата?)
(Анимиран слайд на картата)
- Как съдбата на човечеството в епохата на примитивния свят е подобна на съдбата на малко дете?
Слайд "Таблица" Ние знаем - ние не знаем "
УПРАВЛИЛИ ПЛАНЕТАТА
2. Физика. Слайд "Еволюция на човека"

Песен "Ако нямаше училища" (стих 1)
3. Завладяването на природата от хора от примитивното общество.

(Слайд „Лов на мамути“)

Знаем защо древните хора са се обединявали в групи.

Какво са научили древните хора, за да оцелеят?

Работа в групи

Всеки от вас има частица от пъзела на бюрото си. Трябва да се присъедините към групи, като съберете снимка. След като го съберете, ще разберете чий вид представлявате (лисици, вълци, мечки, зайци)
(Или цветно изтегляне: група 1 (червено) - род Лисица; група 2 (цвят бордо) - род заек; група 3 (кафяво) - род мечка); Група 4 (зелено) - родът на вълка).

Слайд "Задания за групи"

Групови задания.

1. 
   По какво се различаваше общността на древните хора от глутницата древни хора? (съгласно фиг. 1 и 2 на стр. 50)
2. 
   По какво се различава ранната общност на съвременните хора от общността на древните хора? (съгласно фиг. 2 и 3 на стр. 50)
3. 
   С какво общността на съвременните хора се различава от ранната общност? (съгласно фиг. 3 и 4 на стр. 50)
4. 
   Какви открития и изобретения са направили първобитните хора? (стр. 47 от учебника).

- Време за подготовка - 3 минути.
- Да направим изводи:

1) Ята на най-древните хора: без дрехи и огън те ядат плодове, корени и малки животни.
2) Общности на древни хора: използвайте дрехи и огън, живейте в пещери, ловете.
3) Ранната общност на съвременните хора: колективен лов, лък и стрели, прости жилища.
4) Общности на съвременните хора: те отглеждат растения, опитомяват животни, строят къщи, глинени съдове.

Заключенията се плъзгат

Защо хората трябваше да живеят и работят заедно?
- Какво знаете за постиженията на първобитното общество?

Как тази епоха е подобна на детството на дете?

В колоната „Не знам“ вмъкваме:

НАУЧЕН ЗА БОРБА С ГЛАД И СТУД

1. 
   Примитивен морал.

(слайд „Хората в природата“)

Какво е доброта?

Какво е "зло"?

- Какво се смяташе за добро и зло в първобитния свят?

Представете си, че хората в съвременното общество биха разсъждавали така. Бихте ли се съгласили с тях?

Как се различават представленията на героите в историята за доброто и злото от съвременните?

Знаете ли как се нарича понятието добро и зло, добро и зло?

Чували ли сте думата "морален"?

- Нека да разгледаме речника! Намерете думата "МОРАЛ".

ОСНОВНИМОРАЛНО РАЗЛИЧНО ОТ СЪВРЕМЕННОТО

Слайд "Таблица" Знаеш-Не знаеш "
- Нека да разгледаме знака „Не знам“:

ПЪРВИ КОНЦЕПЦИИ НА ДОБРОТО И ЗЛОТО
- Нека променим името на колоната "Ние незнаем"на "Научихме"

1. 
   Изразяване на решението на проблема.

- Да се \u200b\u200bвърнем към основния въпрос на нашия урок. Какво искахме да разберем днес? (пързалка Защо примитивният свят се нарича „детството на човечеството“?)
- Какъв отговор можете да дадете на този въпрос?

1. 
   Прилагане на нови знания.

- Сега нека проверим какво научихме в урока!

Пързалка " Вмъкнете липсващите думи "

Ерата на първобитния свят е времето на появата на първите хора и тяхното разпръскване по цялата планета.

В първобитното общество хората се обединяват в съюзи - племена, които се състоят от кланове, които имат общи предци. Само човек от неговия род и племе се е смятал за истински човек, който не може да прави зло.

пързалка

Изберете чертите на първобитния човек, по които той се различава от животните.

Ходил на два крака, живял в пещера, изработени инструменти, отиде на лов, облечен в животински кожи, не се страхува от огън, разработва, изобретява нещо ново, имаше подвижни сръчни крайници, комуникира с помощта на речта, би могъл да предвиди, да предскаже резултатите от своите действия.

Пуснете песента "Ако нямаше училища"

(слайд „Име на урока“)

Защо мислите, че днес слушахме песента?

Думата "училище" има повече от едно значение ...

Друго „училище“ е някакъв тест, издържан от човек.

Можем ли да кажем, че човек е преминал през определено училище в живота, търпяйки глад, студ, оцелявайки в древния свят?

Но след като преминете през трудности, основното е да останете хора.

Как се проявяваше добротата в първобитния свят?

И сега?

Слайд "Щастливи деца"

VIОбобщение на урока.„Безплатен микрофон“

Какво намери за трудно, неразбираемо?

Кое според вас изглеждаше най-интересно?

Vii.Домашна работа.

(слайд „Домашна работа“)

1. 
   Прочетете цялата тема
2. 
   Творческа задача (да изобрази постиженията на универсалната човешка култура в епохата на примитивния свят)

Първобитният свят - първите стъпки на човечеството

4 клас, програма „Училище 2100“

Учебник "Човекът и човечеството", тема 10

Създайте образ на епохата на примитивния свят, научете се да намирате явления, открития, постижения в съвременния живот, оцелели от времето на примитивния свят.

Обяснете защо е невъзможно да се съгласите с концепциите за добро и зло, които са преобладавали в ерата на първобитния свят.

Развийте способността да сравнявате, да правите изводи.

Възпитавайте чувство за взаимопомощ, приятелско отношение.

Учителска дейност

Студентски дейности

Формулиране на проблема.

Нека да разгледаме снимките. (слайдове)

Що за място е това?

Какво знаеш за него? помня?

На този сайт можете да научите повече за това прекрасно място ( ) (пързалка)

Днес в урока ще говорим за примитивния свят. (пързалка)

Нека прочетем разговора между компютъра и Анюта.

- Човечеството направи първите си стъпки преди повече от 2 милиона години. Ерата на примитивния свят може да се нарече „детството на човечеството“ - започна историята Компютър.

- Защо „първи стъпки“? Всички първобитни хора просто ли се учат да ходят?! - изненада се Анюта.

Какво не разбра Ани?

Какъв е въпросът?

Детски версии, актуализиране на знанията.

Какво е първобитният свят?

Какво е историческа епоха?

Спомнете си от курс 3 „Светът наоколо“, знаеха ли първите хора как да отглеждат растения и животни?

На каква възраст човек развива придобити признаци?

Какво трябва да се научим, за да отговорим на въпроса от урока?

Нека поставим отговорите ви в таблицата „Ние знаем - не знаем“:

Ние знаем

Не знам

Какви промени в човешкото общество през епохата на примитивния свят позволяват да го наречем „детството на човечеството“?

Погледнете таблицата. Можете ли да предположите за проблема на урока?

Търсене на решение на проблема (откриване на нови знания)

Преселване на първобитни хора по планетата.

Нека да разгледаме картата на стр. 48-49. Каква територия е изобразена на него? (пързалка)

В колко часа?

Какво означават символите на тази карта?

Нека да заключим: може ли тази карта да ни помогне да разрешим проблема?

Нека изпълним задачи 1 и 2 за картата. (В коя част на света се намира прародината на човечеството? Как древните хора са се заселили на планетата?)

- Подобна ли е съдбата на човечеството в епохата на първобитния свят със съдбата на малко дете?

В колоната „не знаем“ пишем: УПРАВЛИЛИ ПЛАНЕТАТА

2. Физика. (пързалка)

Песента "Ако нямаше училища"

3. Завладяването на природата от хора от примитивното общество.(пързалка)

Работа в групи

Всеки от тях има парче от пъзела на бюрото си. Трябва да се присъедините към групи, като съберете снимка. След като го съберете, ще разберете чий вид представлявате (лисици, вълци, мечки, зайци)

Групови задания.

1. По какво се различаваше общността на древните хора от глутницата древни хора? (съгласно фиг. 1 и 2 на стр. 50)

   По какво се различава ранната общност на съвременните хора от общността на древните хора? (съгласно фиг. 2 и 3 на стр. 50)

   С какво общността на съвременните хора се различава от ранната общност? (съгласно фиг. 3 и 4 на стр. 50)

   Какви открития и изобретения са направили първобитните хора? (стр. 47 от учебника, филм (вж. приложения), енциклопедии)

Тъй като все още сте модерни хора и живеете в дните на примитивното общество, как ще работите в групи?

Нека направим изводи:

Ята на най-древните хора - без дрехи и огън, ядат плодове и малки животни.

Общности на древни хора - използват дрехи и огън, живеят в пещери, ловуват.

Ранна общност на съвременните хора - колективен лов, лък и стрела, прости жилища.

Общности на съвременните хора - отглеждат растения, опитомяват животни, строят къщи, глинени съдове.

Защо хората трябваше да живеят и работят заедно?

С теб гледахме филм за постиженията на примитивното общество. Всички тези постижения човечеството е овладяло през примитивната епоха. Как иначе изглежда детството на детето?

В колоната „не знаем“ пишем:

НАУЧЕН ЗА БОРБА С ГЛАД И СТУД

Примитивен морал.(пързалка)

Представете си, че хората в съвременното общество биха разсъждавали така. Бихте ли се съгласили с тях?

Как се различават представленията на героите в историята за доброто и злото от съвременните?

Как се наричат \u200b\u200bпонятията добро и зло?

МОРАЛНО РАЗЛИЧНО ОТ СЪВРЕМЕННОТО

- В колоната „не знаем“ пишем:

ПЪРВИ КОНЦЕПЦИИ НА ДОБРОТО И ЗЛОТО

Нека променим името на колоната "Ние незнаем"на "Научихме"

Ние знаем

Не знам

Първобитният свят - първата ера на световната история

Историческа епоха - дълъг период от време, част от историята на човечеството

Още първите хора не са знаели как да отглеждат растения и животни

Детството е време на растеж, съзряване на човек, когато той придобива "човешки характеристики"

Завоювайте планетата

Научил се да се бори с глада и студа

Появиха се първите идеи за доброто и злото

Изразяване на решението на проблема.

Да се \u200b\u200bвърнем към основния въпрос на нашия урок. Какво искахме да разберем днес? (пързалка)

Какъв отговор можете да дадете на този въпрос?

Обобщение на урока.

Какво ти беше трудно?

Кое според вас изглеждаше най-интересно?

Домашна работа.(пързалка)

1. Изпълнете една от задачите в работната книга

   Творческа задача (да изобрази постиженията на универсалната човешка култура в епохата на примитивния свят)

Това е каньонът Устиновски варовик в резервата Илменски - уникален природен паметник. Варовиковите скални израстъци са на малко под 300 милиона години. Те пазят много тайни ...

Бяхме на това място по време на есенните празници.

(пързалка)

Първата ера на световната история (хронология, стр. 46)

Голям период от време, част от историята на човечеството.

Не.

В детството. (Тема 1)

- Какво е общото между епохата на първобитния свят и човешкото детство?

(записват се детски версии)

В ерата на първобитния свят хората се научиха да говорят (напомнящи детството)

Научих се да отглеждам растения, опитомявам животни

Всички континенти с изключение на Антарктида.

В ерата на първобитния свят.

Да.

- Прародината на хората е люлка, легло на човек, който все още не може да ходи.

- Разполагане около планетата - опознаване на вашата стая, дом.

Децата изпълняват движения по тази песен.

Приятелски, като се вслушваме в мнението на другия, без да прекъсваме, с уважение ...

Групите се представят.

Много е трудно да живееш сам.

В детството човек придобива много умения: обличане, готвене на обикновена храна, общуване с хората.

Децата разиграват сцената, описана в учебника на страници 50-51

Не.

Нравственост.

- Защо примитивният свят се нарича „детството на човечеството“?

Учениците се съветват в групи.

Изход:

Както в детството, в епохата на примитивния свят те получават знания за света

Научих се да живея в него

Отделете доброто от злото

1. Вмъкнете липсващите думи в текста.

Ерата на първобитния свят е времето на появата на първите хора и тяхното заселване на планетата.

• Вмъкнете липсващите думи в текста.

В условията на първобитно общество хората се обединяваха в съюзи на племена и кланове, които се състоеха от хора, които имаха общи предци. Само човек от неговия род и племе се е смятал за истински човек, който не може да прави зло.

3. Напишете в полето преди колко години са се случили тези събития.

• Нанесете същите данни в кутии на реката на времето (стр. 31).
  
• На „реката на времето“ вижте снимките, които представят постиженията и изобретенията на хората от примитивния свят. Напишете надписи за тези рисунки: опитомяване на куче, овладяване на огън, земеделие, заселване на планетата.

4. Изпълнете задачи за контурната карта

• Подпишете имената на океаните.
• Подпишете частите на света.
• Боядисвайте мястото, където е бил прародината на човечеството.
• Рисувайте областите, където са възникнали първите цивилизации.

Запишете в кои части на света са се намирали първите цивилизации.

Отговор: Азия, Африка.

5. Погледнете внимателно снимките. Какво според вас биха направили първобитните хора? Нарисувайте ири, напишете продължението на тази история от гледна точка на примитивния морал.

Първобитните хора иззеха намереното момче от чуждо племе, вързаха го и го доведоха в тяхното село. След това го завързаха за дърво, за да не избяга никъде затворникът. Вечерта, когато цялото племе се е събрало в центъра на селото, това странно момче ще бъде принесено в жертва на духовете.

• Продължете изречението.

Позиция (становище) Не бих искал да се отнасят по същия начин пленени и жертвани,
Аргумент (и) защото хората не трябва да си навредят, а трябва да помагат, дори непознати.

• Помислете как вие, човек от XXI век, бихте постъпили в подобна ситуация. Нарисувайте или напишете продължение на тази история от гледна точка на съвременния човек.

Ако видя ранено момче, щях да се обадя на линейка и след това да се обадя на родителите на момчето, за да ги информирам за инцидента. Тогава щях да остана да го държа, докато пристигне линейката или родителите му. Бих се опитал с всички сили да му помогна.

• Направете заключение.

Позиция (становище) Вярвам, че съвременните хора трябва да си помагат, особено в трудни ситуации,
Аргумент (и) защото трябва да се отнасяте към хората така, както искате да се отнасят към вас. Хората трябва
бъдете по-добри един към друг.

Периодизация на първобитната ера (геоложка) Историята на Земята е разделена на четири епохи. Последната ера е кайнозойската. Разделя се на: третичен (започнал преди 69 милиона години), кватернерен (започнал преди 1 милион години) и съвременен (започнал преди 14 000 години) периоди. Кватернерният период се разделя на: плейстоцен (предледникова и ледникова епохи) холоцен (следледникова епоха).

Периодизация на историята на първобитното общество Няма единство сред изследователите по въпроса за периодизацията на историята на най-древното общество. Най-често срещаните са следните: първобитно човешко стадо; племенна общност (този етап е разделен на ранна племенна общност на ловци, събирачи и рибари и развита общност на фермери и скотовъди); примитивна съседска (праселянски) общност. Ерата на първобитното общество завършва по времето на появата на първите цивилизации.

Човешки произход (антропогенеза) Теории за човешки произход Дарвиновата теория за човешкия произход Теологична теория за човешкия произход Трудова теория за човешкия произход (Ф. Енгелс) Извънземният произход на човека

Австралопитеците се отличаваха с относително голям мозъчен обем (550 - 600 кубика), ходене по задните крайници и използване на природни обекти като инструменти. Зъбите и челюстите им са по-слабо развити от тези на другите маймуни. Австралопитеците са били всеядни животни и са ловували дребни животни. Подобно на други антропоморфни маймуни, те се обединиха в стада. Австралопитеките са живели преди 4 - 2 милиона години.

Питекантроп („човек на маймуната“) и свързаните с него атлантропи и синантропи. Питекантропите вече могат да бъдат наречени най-древните хора, тъй като те, за разлика от австралопитеците, са правили каменни сечива. Обемът на мозъка на Pithecanthropus е около 900 кубически метра. cm, а за Sinanthropus - късната форма на Pithecanthropus - 1050 кубически метра. вижте Pithecanthropus запази някои от чертите на маймуните - нисък черепно сводче, наклонено чело, липса на издатина на брадичката. Останките от Питекантроп се намират в Африка, Азия и Европа. Възможно е прародината на човека да е била в Африка и Югоизточна Азия. Най-древните хора са живели преди 750-200 хиляди години.

Неандерталец Обемът на мозъка на неандерталец е от 1200 до 1600 кубически метра. см - приближава мозъчния обем на съвременен човек. Но неандерталецът, за разлика от съвременните хора, е имал примитивна мозъчна структура, челните дялове на мозъка не са били развити. Ръката беше груба и масивна, което ограничаваше способността на неандерталците да използва инструменти. Неандерталците се разпространяват широко по Земята, обитавайки различни климатични зони. Живели са преди 250-40 хиляди години. Учените вярват, че не всички неандерталци са били предци на съвременния човек; някои от неандерталците представлявали задънена улица на развитието.

Кроманьон (човек от съвременен физически тип) - се появява на третия етап от антропогенезата. Това са хора с висок ръст, с права походка, с рязко изпъкнала брадичка. Обемът на мозъка Кроманьон е 1400 - 1500 кубически метра. вижте кроманьонци се появиха преди около 100 хиляди години. Вероятно тяхната родина е Мала Азия и прилежащите региони.

Човекът е създаден от Бог по свой образ и подобие и е надарен с него с безсмъртна душа. Мъжът е създаден преди жената, докато жената е създадена от реброто на Адам. След грехопадението Адам и Ева бяха изгонени от Рая.

Трудовата теория за човешкия произход подчертава ролята на труда за формирането на колективите на първите хора, тяхната сплотеност и формирането на нови връзки между тях. Трудовата дейност е оказала влияние върху развитието на ръка в човека и нуждата от нови средства за комуникация доведе до развитието на езика. Следователно появата на човека е свързана с началото на производството на оръдия на труда.

На последния етап от антропогенезата протича расогенезата, образуването на три човешки раси: кавказкият монголоиден негроид може да служи като пример за адаптация на хората към естествената среда. Расите се различават по цвета на кожата, косата, очите, характеристиките на структурата на лицето и телосложението и други характеристики. И трите раси се формират в късния палеолит, но процесът на формиране на раси продължава и в бъдеще.

Произходът на езика и мисленето. Тяхното развитие беше търсено от трудовия процес, по време на който човешкото мислене непрекъснато се развиваше и необходимостта от предаване на придобития опит допринесе за появата на речевата система. Звуковите сигнали на маймуните са послужили като основа за развитието на речта. При неандерталците размерите на мозъка понякога надвишават съответните параметри при съвременните хора, но слабо развитите фронтални дялове на мозъка, които са отговорни за асоциативното, абстрактно мислене, се появяват само при кроманьонци. Следователно, системата на езика и мисленето, най-вероятно, най-накрая се оформя в късната палеолитна ера, едновременно с появата на кроманьонците и началото на тяхната трудова дейност.

Икономическа дейност. Присвояващата икономика, в която хората съществуват чрез присвояване на природните продукти, е най-старият тип икономика. Ловът, риболовът и събирането могат да бъдат откроени като двете основни занимания на древните хора.

Постепенно човек овладява нови сложни форми на лов, капан и други. Ловът е най-важният клон на икономическата дейност на древния човек. В процеса на лов се разви физическа издръжливост, разви се наблюдение, закали се волята и се придобиха практически знания.

Технологии за производство на инструменти за лов, клане на трупове и събиране на използвани каменни инструменти (кремък и обсидиан) - кълцане, стъргалки, остри върхове. Използвани са и дървени инструменти - копаещи пръчки, тояги и копия. По време на ранната кланова общност броят на инструментите се увеличава. Появиха се нови технологии за обработка на камъни, отбелязващи прехода към горния палеолит. Сега човек се е научил да разделя тънки и леки плочи, които след това се привеждат в желаната форма с помощта на чипове и изстискващо ретуширане - метод за вторична обработка на камъни. Новите технологии изискват по-малко кремъци, което насърчава експанзията в преди това необитаеми райони, бедни на кремък.

Икономиката на производство е възникнала през епохата на неолита. Преходът от присвояваща икономика към производителна се нарича НЕОЛИТИЧНА КАЯ РЕВОЛЮЦИЯ.