Що таке справжнє мистецтво приклади. Навіщо потрібне мистецтво? Що таке справжнє мистецтво? Роль і значення мистецт

Мистецтво - це діяльність індивідуума. За допомогою нього він пізнає світ, відпочиває і створює щось нове. Роль і значення мистецтва в житті людини не можна недооцінювати. Без нього б практично неможливо. Це свого роду фундамент для подальших відкриттів.

Содержание статьи развернуть / свернуть

1. Що являє собою мистецтво
2. Історія появи мистецтва
3. Мистецтво в античному світі
4. Мистецтво в середніх віках
5. Епоха відродження та сучасний світ
6. Яким буває мистецтво
7. Сучасний світ і мистецтво
8. Як мистецтво впливає на розвиток особистості
9. Залучення дітей до мистецтва
10. Мистецтво і література
11. Для чого потрібно мистецтво фотографій і картин
12. завдання
13. мистецтво
14. Справжнє мистецтво ...
15. Завдання 1. Яка основна думка наступних фрагментів міркувань?
16. Вплив музики на людину. В.Астафьев «Домський собор»
17. Уважно прочитайте висловлювання про мистецтво.

Що являє собою мистецтво

Це творча діяльність, яка дозволяє людині реалізовувати свій внутрішній світ. Творити можна за допомогою звуків, танців, малюнків, слів, квітів, різних природних матеріалів і так далі. Мистецтво - це одна з безлічі форм свідомості розумних істот. Виникає воно завдяки творчості конкретних індивідів, які зачіпають теми, цікаві не тільки автору, а й іншим людям. Багато хто запитує: «Чи потрібно мистецтво людині?» Відповідь безумовно позитивний, адже це спосіб пізнання світу. Наука теж є одним з видів придбання знань з навколишньої дійсності. Мистецтвом може бути:

• Ремесло. Будь-який вид діяльності людини вважається творчим процесом. Майстерність в якійсь області: швейна справа, вишивка бісером, створення меблів і так далі вважається мистецтвом. Адже людина намагається передати своє бачення світу в дійсність.
• Культурна діяльність. Люди завжди прагнули до чогось прекрасного. Створюючи щось хороше, людина підкреслює свою любов і миролюбність.
• Будь-які виразні форми. З розвитком суспільства і естетичного пізнання, мистецтвом можна називати абсолютно будь-яку діяльність, яка за допомогою особливих засобів висловлює якийсь сенс.

Цей термін досить широкий. Якщо його трактувати в масштабі всього людського суспільства, то це особливий засіб для пізнання або відображень навколишнього світу, духовності і свідомості індивіда. Практично немає людини, яка не змогла б дати йому пояснення. Прислухайтеся до свого внутрішнього світу і визначте, чим є для вас мистецтво. Адже цінно воно як для конкретного автора, так і для всіх людей в цілому. За час існування людства вже було створено дуже багато художніх творів, якими можна милуватися і які зможуть вас надихнути на власні творчі ідеї.

Історія появи мистецтва

За однією з теорій, вперше людина почала займатися творчістю під час первісного суспільства. Тому свідки - наскальні написи. Це були перші масові види мистецтва. Наносилися вони в основному для практичного застосування. Близько 40 тисяч років тому мистецтво стало незалежним способом для пізнання світу. Уявлялося воно різними обрядами, музичними композиціями, хореографією, натільними прикрасами, зображеннями на скелях, деревах і шкурах убитих тварин.

У первісному світі мистецтво виконувало функцію передачі інформації. Люди не могли спілкуватися за допомогою мови, тому вони передавали інформацію за допомогою творчості. Тому мистецтво для народу тих часів було невід'ємною частиною існування. Для нанесення зображень використовувалися предмети з навколишнього світу і різні кольори з них.

Мистецтво в античному світі

Саме в стародавніх цивілізаціях, таких як: Єгипет, Індія, Рим і так далі - були закладені основи творчого процесу. Вже тоді люди стали міркувати про те, чи потрібно мистецтво людині. У кожного розвиненого центру цивілізації був свій неповторний стиль, який переживав багато століть і не змінювався. У цей час уже почали створюватися перші твори художників. Стародавні греки зображували людське тіло краще за всіх. Вони могли правильно зобразити м'язи, поставу і дотримувалися пропорції тіла.

Мистецтво в середніх віках

Люди цих часів зосереджували свій погляд на біблійних сюжетах і духовні істини. У середні століття вони вже не задавалися питанням про те, чи потрібно мистецтво людині, адже відповідь була очевидна. У живописі або мозаїці використовувався золотий фон, а люди зображувалися з ідеальними пропорціями і формами тіла. Мистецтво різного роду проникало в сферу архітектури, будувалися красиві статуї. Людей не цікавило, що таке справжнє мистецтво, вони просто створювали власні прекрасні твори. Деякі ісламські країни приписували таким творінням божественну силу. Народ з Індії використовував мистецтво для релігійних танців і скульптури. Китайці вважали за краще бронзові скульптури, різьблення по дереву, поетику, каліграфію, музику і мальовничі малюнки. Стиль цього народу кожну епоху змінювався і носив назви правлячих династій. У XVII столітті в Японії поширювалася Ось до цього часу люди вже знали, що таке справжнє мистецтво. Адже воно вже серйозно впливало на виховання корисної особистості для суспільства. А також служило гарним відпочинком і розслабленням.

Епоха відродження та сучасний світ

Людство повернулося до гуманізму і матеріальних цінностей. Це і вплинуло на розвиток мистецтва. Фігури людей втратили ідеалізовані форми. У ці епохи художники намагалися показати Всесвіт і різні ідеї того часу. Трактувань того "що таке мистецтво" було вже дуже багато. Творчі люди сприймали його як спосіб передати людську індивідуальність. Вже до XIX століття сформувалося дуже багато стилів, таких як символізм або фовізм. Однак уже в XX столітті сталося багато наукових відкриттів і технологій, що розвиваються. У цей період творчі особистості шукали нові способи для відображення свого внутрішнього світу і відображення сучасної краси.

У другій половині двадцятого століття в мистецтво влилося напрямок модернізм. Люди намагалися знайти істину і слідували жорстким нормам. В цей період з'явилося дуже багато критиків живопису, які припускали, що їй настав кінець.

Яким буває мистецтво

У сучасному світі творчий процес досяг небувалого розвитку. За допомогою всесвітньої мережі Інтернет різного виду майстерність поширюється з великою швидкістю. Мистецтво буває таким:

• Видовищне мистецтво. До нього відносяться театри, опери, цирки, кіномистецтво і так далі. За допомогою зорового сприйняття автори передають своє бачення світу і різні події. Режисери створюють кінокартини, в яких відображаються існуючі проблеми світу. Багато галузей мистецтва служать для людини розвагою, наприклад цирк.
• Образотворче мистецтво. У цю сферу входить фотографія, живопис, комікси, скульптури і німе кіно. Автори за допомогою статичної картинки передають природу, побут будь-якого народу, проблеми людства. Німе кіно відноситься до динамічного виду мистецтв. У сучасному світі це явище вже втратило свою популярність.
• Виразний мистецтво. Люди відображають свої погляди в літературі, створюють прекрасні будови. Також вони висловлюють внутрішній світ в музиці і хореографії. У більшості творів піднімаються глобальні проблеми і вади людства. Завдяки цьому люди вдосконалюються і йдуть від зла і самобичування.

Для творчого самовираження людина винайшла дуже багато матеріалів. Художники використовують фарбу, полотна, чорнило і так далі. Архітектори - глину, залізо, гіпс та інше. Завдяки сучасним способам зберігання інформації, людина може переносити свої творіння в електронний варіант. Вже зараз є багато музикантів, художників, режисерів і письменників, які використовують комп'ютер для створення творів мистецтва.

Сучасний світ і мистецтво

Творча сфера життя навчає індивіда істинну красу, робить милосерднішими і добрішим. Також мистецтво вчить дивитися на прості речі під іншим ракурсом, найчастіше позитивним. У всіх творах немає одного певного сенсу, кожна людина в них шукає щось своє. Також всі індивідуально вибирають для себе вид діяльності. Це може бути живопис, балет або зовсім класична література. Люди, завдяки творчості, вчаться співчуттю, чутливості та емоційності. Повсякденність може пригнічувати людини, а мистецтво нагадує, яким прекрасним може бути навколишній світ. Багато людей харчуються просто позитивною енергією з різних авторських робіт.

З малих років індивіду прищеплюється любов до творчості. Залучення дітей до мистецтва дозволяє їм вчитися розуміти літературу, живопис, архітектуру, музику та багато іншого. Це вирощує особистість. Однак бувають випадки, коли людина не розуміє, навіщо потрібно мистецтво. Така поведінка - один з етапів розвитку особистості, після нього у людей виникає мимовільна тяга до чогось нового невідомого. Це дозволяє розширити кругозір, вдосконалюватися і формувати індивідуальні моральні цінності. Найголовніше, що творчість робить людину кращою.

Як мистецтво впливає на розвиток особистості

Людина - це істота, яка формується за допомогою оточуючих його подій і інших думок. Мистецтво займає в цьому процесі особливе місце, воно впливає як на конкретну особистість, так і на суспільство в цілому. Завдяки йому у людини формуються приємні почуття, цікаві думки, моральні принципи, а розвиток сучасного мистецтва допомагає йому в цьому. Життя без цієї галузі практично нереальна. Вона була б сухий, а для осіб з багатим внутрішнім світом представлялася лише в чорно-білих фарбах. Особливе місце в існуванні займає художня література як мистецтво. Вона здатна наповнювати людини, як глечик водою, життєвими принципами і поглядами. Лев Толстой вважав, що духовна краса здатна врятувати людство. З вивченням творчості різних авторів люди стають внутрішньо привабливими.

В образотворчому мистецтві людина намагається передати свою точку зору на навколишній світ, іноді зі своєї уяви. Адже він не може відтворити те, чого не існує. Кожне зображення передає конкретну думку або почуття творця. Людина харчується цими художніми творами. Якщо посил був добрим, то і людина буде випромінювати позитивні емоції. Агресивна творчість породжує у людини негативні почуття. У житті люди повинні володіти позитивними думками і справами, в іншому випадку людству загрожує вимирання. Адже якщо кожен своєму навколишнього бажатиме зла, то можуть початися масові акти насильства і вбивств.

Залучення дітей до мистецтва

Батьки починають займатися культурним вихованням своєї дитини практично з народження. Залучення дітей до мистецтва - це важлива частина виховання позитивної особистості. Шкільний вік вважається найсприятливішим для розвитку культурного людини. На цій стадії в школах формують у дитини симпатію до класичних творів. На уроках вони розглядають великих художників, письменників, музикантів і їх вагомий внесок у культуру людства. Уже в подальшому вони будуть краще сприймати творчість різних авторів і не питати про те, навіщо потрібно мистецтво. Однак коли діти переходять в середні класи, належної уваги творчості викладачі не приділяють. В такому випадку багато батьків відправляють їх в спеціальні художні школи. У дітей виховуються вміння навчатися чомусь новому, інтерес до мистецтва, здатність творити і бути доброю людиною. Адже вагому роль у розвитку зрілої особистості відіграють художні твори.

Мистецтво і література

Слово - це невід'ємна частина творчості. Завдяки йому можна дуже точно передати інформацію, події, почуття і так далі. здатна передати людині найширший спектр емоцій і поглядів на життя. Також уява допомагає передати картинки невимовної краси. Завдяки слову люди можуть відчувати радість, переживання, співчуття, смуток і так далі. Текст в книзі чимось нагадує альтернативну реальність.

Також письменники розповідають про свої припущення, які стосуються майбутнього людства. Існує дуже багато популярних антиутопій, що відображають зовсім світле майбутнє, наприклад: «Прекрасний новий світ» Олдоса Хакслі, «1984» Джорджа Оруелла. Вони служать людині попередженням, щоб він не забував любити і намагався цінувати все, що має. Цей факт показує, навіщо потрібно мистецтво негативної літератури. Адже в таких книгах висміюються проблеми людей: шалений споживання, любов до грошей, влади і так далі. Адже ці речі зовсім не приносять щастя, і потрібно займатися тільки благородними справами і мати честь.

Для чого потрібно мистецтво фотографій і картин

Майже кожна людина любить прикрашати стіни свого будинку творчістю художників або фотографів. Однак не кожен думав, для чого вони там висять і як вони впливають на настрій. Психологи вважають, що зображення на стінах може впливати на людину. Картинка впливає в першу чергу на підсвідомість, і дуже важливо, якого вона кольору. Вплив забарвлення зображень:

• Помаранчевий колір. Він здатний створити у людини тепле і Однак деякі твори можуть, навпаки, дратувати.
• Червоні картини. Це один з найбільш впливають квітів на людей. Здорових людей він може живити пристрастю і теплотою. У хворих психічними розладами може з'явитися агресія.
• Зелений. Це колір всього рослинного світу, який створює в людині почуття захищеності і свіжості.
• Блакитні зображення. Вони здатні подарувати людям спокій і якусь прохолоду. Всі світлі тони впливають позитивно на емоційний стан людини.

Фахівці вже дуже давно з'ясували, що різні кольори картин і фотографій можуть підвищувати настрій, приводити емоції в порядок і в деяких випадках виліковувати. Однак у деяких людей до сих пір може виникати питання про те, навіщо потрібно мистецтво зображень. Їх можна спостерігати в школах, дитячих садах, навчальних закладах і на деяких робочих місцях. Найчастіше це заспокійливі пейзажі, ліси і портрети деяких красивих людей.

Що таке справжнє мистецтво? Я вважаю, що справжнє мистецтво - це те, що створено людиною, то, що нас надихає, змушує радіти життю і по-іншому дивитися на світ. Щоб довести свої думки пропоную звернутися до тексту М. Москвіною.

В даному уривку розповідається про те, як один хлопчик разом зі своєю собакою на прізвисько Кіт «творили» джаз. Хлопчик насправді усвідомлював, що «джаз - не музика, а стан душі». Для маленького хлопчика найголовніше були не гроші і популярність, а саме той стан, який він відчував під час того, як створював цю музику. Для нього було це справжнім мистецтвом.

В якості другого аргументу, який зміг би підтвердити мої домисли, хочу привести в приклад твір Астаф'єва «Мелодія Чайковського». У цьому оповіданні йдеться про те, як один хлопець сідеел довгий час на телефоні у воєнний час, йому було так погано, що він хотіла навіть, грубо кажучи, накласти на себе руки.

Ну ось через деякий час йому зателефонував друг, який, дізнавшись про поганий настрій свого товариша, вирішив виключити йому гарну мелодію. Ця мелодія дала сили хлопцеві, надихнула його і відігнала погані думки. Як виявилося пізніше, ця мелодія була зі збірки Чайковського. Саме вона врятувала життя молодому хлопцю.

Таким чином, справжнє мистецтво - це мистецтво, яке схоже на могутню силу, здатну зачіпати найглибші куточки людської душі.

Оновлене: 2017-07-01

Увага!
Якщо Ви помітили помилку чи опечатку, виділіть текст і натисніть Ctrl + Enter.
Тим самим надасте неоціненну користь проекту і іншим читачам.

Спасибі за увагу.

.

(1) Для мене музика - це все. (2) Я люблю джаз, як дядько Женя.
(3) Що дядько Женя творив на концерті в Будинку культури! (4) Він
свистів, кричав, аплодував! (5) А музикант все дув відчайдушно в
свій саксофон! ..
(6) Там все про мене, в цій музиці. (7) Тобто про мене і про мою
собаку. (8) У мене такса, звуть Кіт ...
- (9) Уявляєш? - розповідав дядько Женя. - (10) Він цю музику
прямо на ходу складає.
(11) Ось це по мені. (12) Найцікавіше, коли граєш і не
знаєш, що буде далі. (13) Ми з Кітом теж: я бряжчить на гітарі
і співаю, він гавкає і завиває. (14) Звичайно, без слів - навіщо нам з
Кітом слова?
- (15) Андрюха, вирішено! - скрикнув дядько Женя. - (16) Вчися джазу!
(17) 3десь, в Будинку культури, є така студія.
(18) Джаз, звичайно, це здорово, але от заковика: я не можу співати один.
(19) Тільки з Кітом. (20) Для Кіта спів - все, тому я взяв його з
собою на прослуховування.
(21) Кіт, з'ївши варену ковбасу з холодильника, крокував у чудовому
настрої. (22) Скільки пісень у нас з ним вирувало, скільки
надій!

(23) Але моя радість зникла, коли виявилося, що з собаками в
Будинок культури не можна.
(24) В кімнату для прослуховування я увійшов без Кита, взяв гітару, але не
міг почати, хоч ти трісни! .. (25) Ти не підходиш, - сказали мені. -
(26) Слуха немає. (27) Кіт мало не помер від радості, коли я вийшов.
(28) «Ну? !! (29) Джаз? (30) Так? !! » - всім своїм виглядом говорив він, і
хвіст його відбивав ритм по тротуару. (31) Будинки я подзвонив дядькові
Дружині.
- (32) У мене немає слуху, - кажу. - (33) Я не підходжу.
- (34) Слух - ніщо, - сказав дядько Женя з презирством. -
(35) Подумаєш, ти не можеш повторити чужу мелодію. (36) Ти
співаєш, як ніхто ніколи до тебе не співав. (37) Це і є джаз!
(38) Джаз не музика; джаз - це стан душі.
(39) Поклавши трубку, я витягнув з гітари квакають звук.
(40) Завив Кіт. (41) На цьому тлі я зобразив цокання годинника і крики
чайок, а Кіт - гудок паровоза і гудок пароплава. (42) Він знав, як
підняти мій знесилений дух. (43) А я згадав, до чого був страшний
мороз, коли ми з Кітом вибрали один одного на Пташиному ринку ...
(44) І пісня пішла ...
(За М.Л. Москвіною)

завдання

Як Ви розумієте значення
словосполучення СЬОГОДЕННЯ
МИСТЕЦТВО? сформулюйте і
прокоментуйте дане Вами
визначення. Напишіть сочіненіерассужденіе на тему «Що таке
справжнє мистецтво? », взявши в
Як тези дане Вами
визначення. аргументуючи свій
тезу, приведіть 2 (два) прімерааргумента, що підтверджують Ваші
міркування: один приклад-аргумент
приведіть з прочитаного тексту, а
другий - з Вашого життєвого
досвіду.

мистецтво

Форма існування -
твір, засобом
прояви якого
може виступати слово,
звук, колір, обсяг.
основна ціль
мистецтва - це
самовираження творця з
допомогою його
твори.

Справжнє мистецтво ...

3) Що дядько Женя творив на концерті в
Будинку культури! (4) Він свистів, кричав,
аплодував!
потужна сила, що впливає
на почуття і емоції людини;
(5) А музикант все дув відчайдушно в свій
саксофон! ..
(6) Там все про мене, в цій музиці.
(7) Тобто про мене і про мою собаку.
вміння в творчості
передати різні образи,
проникнути в душу людини;
(10) Він цю музику прямо на ходу
складає.
натхнення, помножене
на талант;
(12) Найцікавіше, коли граєш і
не знаєш, що буде далі.
таємниця, яку хочеться
осягнути;
(36) Ти співаєш, як ніхто ніколи до тебе
не співав. (37) Це і є джаз!
твори людей,
одержимих творчістю;
(38) Джаз не музика; джаз - це стан
душі.
відображення стан душі
творця;
(43) А я згадав, до чого був страшний
мороз, коли ми з Кітом вибрали один
друга на Пташиному ринку ...
(44) І пісня пішла ...
дзеркало, що відбиває
дійсність через
почуття і переживання
музиканта (художника, поета ...).

це
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Що може
Н.І.?
НЕ кустарне ремесло,
НЕ сліпе наслідування! ...
справжнє мистецтво
Види мистецтва:
________________________
________________________
________________________
_________________________
_______________________
_______________________
______________________
______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
яка роль
справжнього
мистецтва.?
у тексті;
в життєвому
досвіді;
шукаю аргументи

_

_________________________________________
________________________________________
_______________________________________
________________________________________
_______________________________________
_______________________________________
які народжує
почуття?
________________
_________________
________________
________________
_________________

це
відображення стану
душі творця;
вміння в творчості
передати різні
образи;
натхнення,
помножене на
талант;
твори людей,
одержимих творчістю;
дзеркало, що відбиває
дійсність через
почуття і переживання
художника;
«Засіб обміну
почуттями »(Л.Толстой)
НЕ кустарне ремесло,
НЕ сліпе наслідування! ...
справжнє мистецтво
музика;
живопис;
скульптура;
архітектура;
хореографія;
література і т.д.
Яка роль Н.І.?
у тексті;
в життєвому
досвіді;
шукаю аргументи
формує свідомість людини;
виховує естетичні почуття;
творить і перетворювати світ і людину;
очищає душу людини;
спонукає до самовдосконалення;
робить людину кращою, чистішою, красивіше;
і т.п.
Що може
Н.І.?
може передати
внутрішній світ людини,
відобразити
найтонші порухи його
душі, показати
складну гаму
емоцій, почуттів,
настроїв, переживань;
дозволяє побачити і
відчути світ у
надзвичайному
різноманітті і
т.д.
які народжує
почуття?
здивування;
захоплення;
захват;
радість і т.д.

Завдання 1. Яка основна думка наступних фрагментів міркувань?

«Книги народжуються з особливого станів людської
душі, як хмари, морські бурі, повільні листопади,
весняні зливи народжуються з особливого стану
оточуючого нас світу. Це відноситься, безперечно, також до
музиці, до образотворчим мистецтвам », - стверджував
письменник і журналіст Е.Богат
Відомий французький письменник А.Дюма писав: «Тримає
Чи він в руці різець, перо або кисть, художник
дійсно заслуговує на це імені лише тоді,
коли вселяє душу в матеріальні предмети або
повідомляє форму душевним поривам ».
Леонардо да Вінчі справедливо зауважив, що там, «де
дух не водить рукою художника, там немає мистецтва ».
Сформулюйте цю думку і включіть в
вислів:
Справжній витвір мистецтва народжується
тільки в тому випадку, якщо

__________________________________________

Завдання 2. Напишіть коментар до
наступних визначень значення
словосполучення «даний
Мистецтво »(2-3 на вибір).
Справжнє мистецтво - це дзеркало, в якому
відбивається душа творця, його думки, емоції,
почуття.
Справжнє мистецтво - це унікальна
можливість заглянути в душу художника і
зрозуміти, що наповнювало її в той момент, коли
йшов процес творчості.
Справжнє мистецтво - це емоційний світ
творця, втілений в слові, звуці, кольорі,
обсязі.
Справжнє мистецтво подібно чудесному
ліків, виліковує душу глядача або
слухача від пасивності і депресії.

Перевірте себе!
Продовжіть перелік
художніх творів,
в яких розповідається про
вплив мистецтва на
людини: Г.Х.Андерсен
«Соловей», В.Г.Короленка
«Сліпий музикант»,
А.И.Куприн «тапером»,
К.Г.Паустовского «Стара
казка », А.И.Куприн
"Гранатовий браслет"….

Знайдіть граматичні та
пунктуаційні помилки в
наступних фрагментах
творів. відредагуйте
пропозиції.
По-моєму картина І. Ю. Рєпіна «Бурлаки на
Волзі »найталановитіший його
твір.
Бетховенська «Місячна соната», вона
справляє незабутнє враження на
слухачів.
Ми знаємо і захоплюємося творами
відомих художників, музикантів, і поетів.
Слухаючи рок-оперу «Юнона і Авось» сльози
нестримно котилися по моєму обличчю.
Твори цього талановитого композитора
ставали все більш досконаліше.

Вплив музики на людину. В.Астафьев «Домський собор»

Домський собор, з півником
на
шпилі.
високий,
кам'яний, він по-над Ригою
звучить. співом органу
наповнені склепіння собору. З
неба, зверху пливе то
рокіт, то грім, то ніжний
голос закоханих, то поклик
весталок, то рулади ріжка,
то звуки клавесина, то
говір перекатних струмка ...
І знову грізним валом
бурхливих пристрастей зносить
все, знову гуркіт. звуки
гойдаються, як ладанний
дим. Вони густі, відчутні.
Вони всюди, і все наповнене
ними: душа, земля, світ.
Все завмерло, зупинилося. Неспокій душі,
нісенітність марноти, дрібні пристрасті,
буденні турботи - все-все це залишилося в іншому
місці, в іншому світлі, в інший, віддалилася від
мене життя, там, там десь. Є світ і я,
принишкла від благоговіння, готовий
стати на коліна перед величчю прекрасного.
Зал повний людьми, старими і молодими, російськими
і неросійськими, партійними і безпартійними,
злих і добрих, хибними і світлими,
втомленими і захопленими, всякими. І нікого
немає в залі! Є тільки моя принишкли,
безтілесна душа, вона сочиться незрозумілою болем і
сльозами тихого захоплення. Вона очищується, душать, і здається мені, весь світ затамував подих,
задумався цей клекоче, грізний наш світ,
готовий разом зі мною впасти на коліна,
покаятися, припасти висохлим ротом до святого
джерела добра ...

Л. М. Толстой «Альберт»
музика, що музика
Вплив на слухачів
Альберт зупинився перед кутом
фортепіано і плавним рухом
смичка провів по струнах. В
кімнаті пронісся чистий,
стрункий звук, і зробилося
вчинене мовчання.
Звуки теми вільно, витончено
полилися слідом за першим, якимось
несподівано-ясним і
заспокійливим світлом раптом
осяваючи внутрішній світ кожного
слухача. Жоден помилковий або
непомірний звук не порушив
покірності дослухаються, все звуки
були зрозумілі, витончені і
значні ... Те сумно-ніжні,
то рвучко-відчайдушні звуки,
вільно перемішуючись між
собою, лилися і лилися один за
другом так витончено, так сильно і
так несвідомо, що ні звуки
чути було, а сам собою лився в
душу кожного якийсь прекрасний
потік давно знайомою, але в перший
раз висловленої поезії.
Всі мовчки, з трепетом надії, стежили за розвитком їх. з
стану нудьги, галасливого розсіювання і душевного сну, в якому
знаходилися ці люди, вони раптом непомітно перенесли в
зовсім інший, забутий ними світ. То в душі їх виникало
почуття тихого споглядання минулого, то пристрасного
спогади чогось щасливого, то безмежної потреби
влади і блиску, то почуття покірності, незадоволеною любові
і смутку. Веселий офіцер нерухомо сидів на стільці біля вікна,
спрямувавши на підлогу неживий погляд, і важко і рідко
перекладав дихання. .. Товсте, усміхнене обличчя господині
розпливалося від насолоди. Один з гостей ... ниць лежав на
дивані і намагався не рухатися, щоб не видати свого хвилювання.
Делес відчував незвичне відчуття. Якийсь холодний коло,
то звужуючись, то розширюючись, стискав його голову. Коріння волосся
ставали чутливі, мороз пробігав вгору по спині, щось, все вище і вище підступаючи до горла, як тоненькими голками
кололо в носі і небі, і сльози непомітно мочили йому щоки. він
струшують, намагався непомітно втягувати їх назад, і витирати,
але нові виступали знову і текли по його обличчю. По якомусь
дивним зчепленню вражень перші звуки скрипки Альберта
перенесли Делесова до його першої молодості. Він - немолодий,
втомлений від життя, виснажений чоловік, раптом відчув себе
сімнадцятирічним істотою. Йому згадалася перша любов ...
У його повернення назад уяві блищала вона в тумані
невизначених надій, незрозумілих бажань і безсумнівною
віри в можливість неможливого щастя.

Це цікаво!
Демокріт багато хвороб зціляв грою на флейті.
Лікарі Стародавнього Китаю вважали, що музика здатна
вилікувати будь-яку хворобу, тому для впливу на
певні органи вони виписували «музичні
рецепти ».
Піфагор, великий філософ і математик, створив теорію про
музично-числовому будову космосу і запропонував
використовувати музику в цілющих цілях. великий учений
використовував музичну медицину для лікування
пасивності душі, щоб вона не втрачала надії, проти
гніву і люті, проти помилок, а також для розвитку
інтелекту, проводячи заняття своїх учнів під
музичний супровід.
Платон, вчений і послідовник Піфагора вважав, що
музика відновлює в людському тілі гармонію
всіх процесів, а також встановлює гармонію і
пропорційний порядок у Всесвіті.
Авіценна відносив музику до «нелікарським» способам
лікування і, поряд зі сміхом, запахами, дієтою, з успіхом
застосовував при лікуванні психічних хворих.
Сьома симфонія Дмитра Шостаковича, яка
вперше прозвучала в обложеному Ленінграді, зміцнила
моральний дух людей, надала їм сили і стійкості.

Уважно прочитайте висловлювання про мистецтво.

Ф. М. Достоєвський
Мистецтво є така потреба для людини, як є і
пити. Потреба краси і творчості, який втілює
її, нерозлучна з людиною, і без неї людина, може бути,
не захотів би жити на світі ».
Л. М. Толстой
Мистецтво є один із засобів єднання людей.
В.Гете
Ми потребуємо художника навіть в хвилину найбільшого щастя
і найбільшої біди.
Напишіть варіант укладення твори,
відповівши на питання: «Як змінилася б
наше життя без мистецтва? »

Як Ви розумієте значення словосполученняСПРАВЖНЄ МИСТЕЦТВО ? Сформулюйте і прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-роздум на тему «Що таке СПРАВЖНЄ МИСТЕЦТВО».

ТЕКСТ

(1) У дитинстві я дуже, дуже старалася полюбити театр, як мені веліли: адже це Велике Мистецтво, Храм. (2) І я, як годиться, повинна відчувати священний трепет, але пам'ятати при цьому, що в театрі є театральні умовності. (3) Я пам'ятала, але, коли літній дядько в камзолі з пишними рукавами, з великим оксамитовим животом, колихалися над тоненькими ніжками, грізно, як класний керівник, запитав: «Скажи, Лаура, який рік тобі?» - і огрядна тітонька гавкнув у відповідь: «вісімнадцять років!», - жахливе сум'яття і сором зім'яли мене, і всі мої старання полюбити театр були остаточно перекреслені.

(4) А тим часом в театрі було тепло, в залі приємно і складно пахло, в фойє гуляли ошатні люди, вікна були закутаний шторами з парашутного шовку, ніби купчастими хмарами. (5) Так, храм. (6) Напевно. (7) Але це не мій храм, і боги в ньому не мої.

(8) А ось зовсім інша справа - кінотеатр «Арс», поганенький сарайчик на площі. (9) Там незручні дерев'яні сидіння, там сидять в пальто, там сміття лежить на підлозі. (10) Там не зустрінеш «завзятих театралів», причепурені дам, заздалегідь ображених тим, що вони, люди пристойні, змушені три годину провести в суспільстві нічого не розуміють профанів. (11) Там натовп ввалюється і розсідається, трясучи сидіннями і поширюючи кислий запах сирих пальто. (12) Зараз почнуть. (13) Це - щастя. (14) Це - кіно.

(15) Повільно гасять світло. (16) Стрекотіння проектора, удар променя - і все, понеслося. (17) перейдемо риса, пройшов цей невловимий мить, коли плоский і тупуватий екран розчинився, зник, став простором, світом, польотом. (18) Сон, міраж, мрія. (19) Преображення.

(20) Так, я, безумовно, простий і примітивний кіноглядач, як більшість людей. (21) Від кіно я саме і чекаю повного перетворення, остаточного обману - «щоб не думати навіщо, щоб не пам'ятати коли». (22) Театр на це не здатний, та й не претендує.

(23) Театр для тих, хто любить живих акторів і милостиво прощає їм їхні недосконалості в обмін на мистецтво. (24) Кіно для тих, хто любить сни і чудеса. (25) Театр не приховує, що все, що ви бачите, - удавання. (26) Кіно прикидається, що все, що ви бачите, - правда. (27) Театр - для дорослих; кіно - для дітей. (За Т. Толстой) *

* Товста Тетяна Микитівна (рід. В 1951 р) - сучасна письменниця, телеведуча, філолог.

ТВІР

Мистецтво - це творче відображення дійсності в художніх образах. Справжнє мистецтво хвилює душу, дає відчуття щастя. Воно здатне відвернути людини від повсякденності, перенести в світ мрії і фантазії, вселити віру в чудеса. Доведу справедливість своїх слів конкретними прикладами.

Звернімося до тексту Т.Н.Толстой, героїня якого з двох видів мистецтва - театру і кіно - віддала перевагу другому. Театр не може дати рассказчице то, в чому вона потребує: "повного перетворення, остаточного обману". Героїня вважає, що кіно призначене для тих, хто "любить сни і чудеса". Так, саме кіно допомагає рассказчице відчути всю повноту життя.

У мене теж є в житті пристрасть - фотографія. Захоплюючись цим видом мистецтва, я отримую величезне задоволення. Коли я беру в руки фотокамеру, я відчуваю себе щасливою, адже фотомистецтво для мене - це не просто фіксація пам'ятних моментів, це можливість проявити свої творчі здібності та фантазію.

Таким чином, справжнє мистецтво здатне ощасливити людини. Головне - знайти саме той вид мистецтва, який буде відповідати вашим інтересам і бажанням. (151 слово)

ОГЕ Твір по тексту зі збірки І.П.Цибулько на тему

" Що таке дружба "(Завдання 15.3,варіант 1 , Стор. 9)

1. формулюємо ТЕЗІС . Даємо визначення слову ДРУЖБА.

Дружба - це близькі стосунки, засновані перш за все на взаєморозуміння і щирості. Справжній друг від душі радіти твоїм успіхам, і в його серці ніколи не буде заздрості. Доведу справедливість своїх слів на конкретних прикладах. (34 слів)

Зверніть увагу:

1. дати визначення поняттю вам допоможе текст стисненого викладу, тому що його тема перегукується з темою твору (

2. перш ніж сформулювати визначення, проаналізуйте зміст тексту для викладу (стор. 220) і зіставте його з змістом тексту Ю. Олеши, це необхідно зробити для того, щоб уникнути невідповідності між визначенням слова дружба і прикладами-аргументами із зазначеного тексту і вашого життєвого досвіду; в тексті для викладу названо кілька відмінних ознак дружби, але не потрібно в визначенні перераховувати всі ознаки, вкажіть тільки той, який можна проілюструвати прикладом з тексту Ю. Олеши;

3. пояснюючи сенс слова дружба, уникайте такого формулювання: Дружба - це коли ...;

вишиковуйте своє визначення за наступною схеми:

а) назвати поняття (дружба),

б) назвати більш широке поняття (наприклад, відносини),

в) вказати відмітна ознака (наприклад, засновані на ...);

4. пропоную інші варіанти визначення слова дружба:

а) Дружба - це одна з основних чеснот, що виражається у взаємному розумінні, щирості.

б) Дружба - це різновид відносин між людьми, які характеризуються ...

в) Дружба - це форма спілкування людей, заснована на ...

г) Дружба - це одне з найкращих моральних почуттів людини, що виражає ...

5. Не забудьтелогічно зв'язати цю частину твору з подальшою (див. останнє речення вступу).

2. наводимоАРГУМЕНТ з прочитаного тексту, що підтверджує наші міркування.

аргумент 1

Звернімося до тексту Ю. Олеши. У ньому розповідається про взаємини двох ліцеїстів - Пушкіна і Кюхельбекера. Вільгельм - справжній друг, тому що він не тільки не ображається на адресовані йому рядки, а й усвідомлює геніальність юного поета і не приховує свого щирого захоплення (пропозиції 49 - 56). (40 слів)

3. НаводимоАРГУМЕНТ з власного життєвого досвіду.
аргумент 2
У ме ня теж є подруга. Її звуть Христина. Вона надійна, розуміюча, чуйна. Ось уже шість років Христина успішно займається спортивною гімнастикою. Я завжди щиро радію її перемог і досягнень. Зовсім недавно Христина посіла перше місце в обласних змаганнях. Я знаю, як важко вона домоглася цієї перемоги. Я дуже пишаюся своєю подругою і дорожу нашою дружбою! (55 слів)

3. формулюємоВИСНОВОК .

Таким чином , Одне з основних умов дружби - відсутність заздрості і конкуренції. (16 слів)

Всього в творі 145 слів (норма - не менше 70 слів).
Пам'ятайте, що в творі має бути як мінімум3 абзацу ! У даній роботі вийшло4 абзацу :
1 . Пояснення сенсу пропозицій з тексту.
2. Аргумент 1.
3. Аргумент 2.
4. Висновок.

Практикум

Як Ви розумієте значення виразуВНУТРІШНІЙ СВІТ ЛЮДИНИ ?

«Що таке внутрішній світ людини»

ТВІР

Внутрішній світ людини - це його духовний світ, що складається з почуттів, емоцій, думок, уявлень про навколишнє середовище. Внутрішній світ людини починає формуватися ще в дитинстві. Велике значення в духовному розвитку дитини мають гра, фантазія і віра в чудеса. Це можна підтвердити двома прикладами.
Герої тексту Л.ВОЛКОВА - діти з багатою уявою, які дуже люблять грати. В процесі гри вони пізнають не тільки добро і зло, а й себе. Незвичайний сон, в який повірили Митя і Ніка, змусив їх змінитися в кращу сторону, усвідомити важливі життєві істини.
Згадаймо героя іншого літературного твору - розповіді Саші Чорного "Ігор-Робінзон". Граючи в мореплавця, хлопчик виявився на острові. Непроста ситуація збагатила внутрішній світ героя, вона змусила його побороти свій страх і проявити такі якості, як витримка, хоробрість і кмітливість.
Таким чином, дитинство - це дуже важливий період життя людини, саме в цей час закладаються поняття добра і зла, формується характер, система цінностей, внутрішній світ. (149 слів)

ПОЧАТКОВИЙ ТЕКСТ

(1) У передмісті одного звичайнісінького міста жила сама звичайна сім'я: тато Вітя, мама Віка, син Митя і дочка Ніка. (2) Діти були слухняними, але вони дуже не любили лягати спати. (3) Щовечора був скандал: - (4) Діти, лягайте спати! (5) Вже пізно ... - сердився тато Вітя.

– (6) Ну, тато, ще півгодинки можна ми пограємо? (7) Татко, будь ласка, - просили діти.

(8) Ось і сьогодні діти ну ніяк не хотіли йти спати.

– (9) Даю вам десять хвилин, - сказав роздратовано тато і вийшов з кімнати.
- (10) Давайте зберемо іграшки і будемо лягати, - сказала мама.

(11) В кінці кінців діти лягли в свої ліжечка і закрили очі.

(12) Пробила опівночі. (13) І раптом Митя побачив, що в кімнаті стало відбуватися щось незвичайне. (14) Дитячі іграшки почали оживати: ляльки поправляли свої сукні і зачіски, солдатики чистили свої рушниці, машинки перевіряли свої колеса, м'які іграшки солодко потягується. (15) Митя вдав, що спить, і вони не помітили, що хлопчик за ними спостерігає. (16) На сусідньому ліжку сестра теж не спала і в усі очі дивилася на іграшки.

– (17) Віка, - прошепотів брат дівчинці, - наші іграшки ожили ...
- (18) Я бачу.
- (19) Іграшки, ви ожили? (20) Як так може бути? - не витерпів дівчинка.
- (21) Ой-ой-ой, вони нас бачать, - запищали ляльки, - тепер все дізнаються нашу таємницю.
- (22) Ні-ні, що ви, ми нікому не розкриємо ваш секрет. (23) Правда, Митя?
- (24) Правда, - погодився хлопчик, - а чому ви тільки вночі оживаєте? (25) Ось було б здорово, якби ви завжди були живими! (26) Діти вилізли з ліжок і сіли на підлогу в оточенні іграшок.
- (27) Ми так влаштовані, - сказали солдатики. - (28) Якщо з нами дбайливо грають, якщо нас не розкидають, не ламають, то ми оживаємо і оберігаємо сон і спокій наших господарів, а якщо навпаки, то йдемо назавжди.

(29) Ніка взяла на руки найулюбленішу ляльку.

– (30) Давайте пограємо? - запропонувала дівчинка.
- (31) Ура! (32) Давайте! - затіяли метушню іграшки.
- (33) Вам спати треба, ви завтра погано в садок встанете, - сказав ведмідь - це була стара іграшка, з якою грала, напевно, ще мама.
- (34) Добре, - Митя побоявся образити старого ведмедя, - а завтра ми ляжемо спати раніше, щоб пограти з вами з усіма живими.

(35) Хлопчик потиснув руку солдатикам, погладив по голові собачку Тішку, поставив машинки в гараж. - (36) Ніка, давай спати, а завтра знову пограємо з іграшками!

– (37) Добре, - позіхаючи, сказала дівчинка і заснула.

(38) Вранці дітей розбудив тато:

– (39) Тату, тату, а ти знаєш, що було сьогодні вночі ... - почав Митя, але потім згадав про обіцянку зберегти таємницю. - (40) Мені приснився сон.
- (41) Ну, сон - це відмінно, - засміявся тато.

(42) Митя нікому не розповів про свій секрет. (43) Тепер він лягав спати рано, і щоночі іграшки оживали і грали з дітьми, поки старий ведмідь не говорив їм, що потрібно йти спати.

(44) Звичайно, це був сон. (45) Але ж це добре, що діти вірять в добрі сни! (За Л. Волкової)Волкова Любов - молодий сучасний автор.

2. Вибір професії

Як Ви розумієте значення слова ВИБІР?

Сформулюйте і прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-роздум на тему« Що таке вибір » , Взявши в якості тези дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, приведіть 2 прикладу-аргументу, що підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент приведіть з прочитаного тексту, а другий - з Вашого життєвого досвіду.

Обсяг твору має становити не менше 70 слів.

Якщо твір представляє собою переказаний або повністю переписаний вихідний текст без яких би то не було коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

ТВІР

Вибір - це усвідомлене прийняття рішення із запропонованого безлічі варіантів. З ситуацією вибору людина стикається постійно, це життєва необхідність. Особливо важливо прийняти правильне рішення при виборі майбутньої професії, адже від цього залежить подальше життя людини. Часом зробити такий вибір дуже непросто, але деякі люди вже з малих років знають, чим вони будуть займатися, коли виростуть. Доведу справедливість своїх слів конкретними прикладами.

Герой тексту Е.Грішковца розповідає про те, як він вибирав свою майбутню професію. У хлопчика виникло три варіанти: стати інженером, як мама, медиком, як дядько і брат, або працівником культури. У кожній професії він бачив плюси і мінуси. На даному життєвому етапі герой так і не зміг визначитися, але ми розуміємо, що рано чи пізно йому не уникнути прийняття цього важливого рішення.

А ось А.В.Суворову не довелося довго роздумувати про вибір своєї майбутньої професії. Уже в дитинстві, не дивлячись на слабке здоров'я і відсутність підтримки з боку батька, він вирішив стати військовим. Тому все подальше життя він присвятив досягнення своєї мети. Правильність обраного ним шляху доводить те, що ім'я А.Суворова увійшло в історію нашої країни як ім'я легендарного полководця.

Таким чином, зробити вибір - це ще півсправи, головне - не помилитися зі своїм вибором. (184 слова)

ПОЧАТКОВИЙ ТЕКСТ

(1) Мама, коли я ще не вчився в школі, працювала інженером і багато креслила. (2) Креслення були такі гарні, а її готовальня з блискучими штуками була така надзвичайно приваблива, що я не міг пройти повз. (3) Звичайно, мене відловлювали, не пускали, але кілька креслень я все ж зіпсував, якісь циркулі зламав.

– (4) Його явно тягне до точних наук, - серйозно говорила мама батькові.

(5) В школі відразу стало ясно, що мене до точних наук не тягне. (6) Я вчився дуже посередньо. (7) Мама говорила, що якщо я так продовжу, то стану вантажником. (8) Вираз же особи батька в цей час було таким, що я здогадувався: він сумнівається, що мама говорить правду.

(9) Коротше, професія вантажника як перспективна мною ніколи не розглядалася.

(10) Коли я вчився в старших класах, батьки викладали в університеті. (11) Мама вела термодинаміку, а батько працював завідувачем кафедрою на економічному факультеті.

(12) Але алгебра, геометрія і фізика як і раніше були самими темними для мене предметами. (13) Батьки самі розуміли, що по їх стопах я не піду, і навіть не натякали на це.

(14) Які можливості у мене були? (15) Університет, інститут культури і, звичайно ж, медичний.

(16) Медичний мені завжди подобався. (17) По-перше, там викладав мій улюблений дядько. (18) По-друге, там навчався мій троюрідний брат, який мені теж подобався. (19) Але якось лякала так звана анатомічці. (20) Я розумів: навіть просто увійти в будівлю, де вона знаходиться, я не зможу.

(21) Тоді я став ходити в інститут культури. (22) Слухав і дивився виступи студентського хору, концерти студентів естрадного відділення, вистави, поставлені і зіграні студентами. (23) Звичайно, я тоді погано розбирався в цьому, але мертвотну нудьгу і жахливу безрадісність побаченого відчував. (24) 3апах «анатомічці», здавалося, переслідував мене, він виходив там від усього: у всіх виступах була видна непотрібність того, що відбувається. (25) Непотрібність нікому! (26) Ні виступаючим, ні глядачам. (27) Це відсутність надії на радість змусило мене твердо відмовитися від думки вступити до інституту культури.

(28) Але я хотів ... (29) Не знаю, чого я хотів. (30) Нічого певного. (31) Мені хотілося бути студентом. (32) Хотілося вчитися не дуже важко і не дуже нудно ... (33) Хотілося веселою, цікавою, справжнього життя. (34) Головне - справжньою, всім єством - життя.

(За Є. Гришковця) *Гришковець Євген Валерійович (нар. В 1967 р) - сучасний російський письменник, драматург, режисер, актор, музикант. Став відомий після того, як в 1999 р був удостоєний національної театральної премії «Золота маска». Є автором книг «Сорочка», «Річки», «Сліди на мені», «Асфальт».

.

КРАСА? Сформулюйте і прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-роздум на тему: "Що таке краса? ", Взявши в якості тези дане Вами визначення (варіант26 ).

твір

На мою думку, краса - це те, що радує око. Красою можуть захоплювати самі повсякденні речі, які нас оточують і з якими ми стикаємося щодня. Потрібно тільки вміти помічати таку красу. Доведу справедливість своїх слів конкретними прикладами.
Так, в тексті В. Катаєва досвідчений письменник І. Бунін вчив поета бачити в оточуючих його предметах і явищах поезію, тобто красу, непомітну з першого погляду. А для цього необхідно, як вважав І. Бунін, прислухатися до власних відчуттів і спостерігати (пропозиції 19-23).
Пригадується схожа історія з прочитаної мною книги В. Солоухін "Володимирські путівці" про хлопчика Захарка, у якого була пристрасть до живопису. Старий художник навчив хлопчика найголовнішого - бачити ту красу, повз яку той пробігав тисячі разів. Так, завдяки своєму наставнику, у хлопця відкрилися очі: навчився він помічати прекрасне в природі.
Таким чином, осягнути красу може тільки той, у кого чутлива душа і уважний погляд. (128 слова)

3

Як Ви розумієте значення словаСпівчуття? Сформулюйте і прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-роздум на тему: "Що таке співчуття? " , Взявши в якості тези дане Вами визначення (варіант20 ).

твір
Співчуття - це здатність співпереживати іншій людині, відчувати чужий біль. Для доказу своїх слів наведу конкретні приклади.

У тексті А.Ліханова дівчина, яка прийшла працювати в школу-інтернат, проявила співчуття до покинутим дітям. Вона відчула їхній біль, самотність, образу і зрозуміла, що ці "сумні маленькі люди" мають потребу в любові і турботі близьких. Співчуття підштовхнуло дівчину зробити добру справу - допомогти цим дітям знайти родину.
Яскравим прикладом прояву співчуття є і татарська дівчинка Діна, героїня оповідання Л.Толстого "Кавказький бранець". Перейнявшись співчуттям до російському офіцерові і не побоявшись гніву свого батька, Діна крадькома бігає до ями, де сидить Жилін, носить йому молоко, коржі і нарешті влаштовує втечу.
Таким чином, співчуття - це готовність без роздумів надати допомогу ближньому. (112 слів)

Інші варіанти визначення слова "Співчуття"

Співчуття - це зовнішнє вираження діяльної внутрішньої любові до ближнього.

Співчуття - це готовність відчути і прийняти на себе біль іншої людини, фізичну або душевную.Состраданіе- це вміння за будь-яких умовах діяти так, щоб не завдавати шкоди оточуючим людям.

переваги співчуття

Співчуття дає можливості до прояву кращих людських якостей.

Співчуття дає любов до людям.Состраданіе вказує дорогу до загального блага через благо кожного человека.Состраданіе дає радість від усвідомлення власних можливостей в допомоги оточуючим людям.

Прояви співчуття у повсякденному житті

Волонтерство і благодійність. Люди, за покликом серця допомагають слабким, немічним, старим, дітям-сиротам, тваринам, виявляють співчуття до них.

МіжособистіснІ стосунки. Людина, якій властиві уміння співчувати неприємностей близьких і готовність допомогти в біді будь-якого з навколишніх людей, проявляє співчуття.

Військові дії. Уміння бачити в солдатах ворога не тільки ворогів, але і людей - це прояв співчуття.

Як розвинути в собі співчуття

Читання духовної літератури. Чим більше духовно багатий чоловік, тим легше він проявляє співчуття до оточуючих.

Благодійність. Беручи участь в благодійних акціях, людина виховує в собі вміння співчувати неблагополуччя.

Інтерес і уважність до людей. Будучи уважним, проявляючи щирий інтерес до оточуючих людей, людина виховує в собі вміння співчувати їм.

Самовдосконалення. Виховати в собі співчуття - це значить свідомо відмовитися від байдужості і всіх проявів егоїстичності.

Крилаті вислови про співчуття

Найчастіше співчуття - це здатність побачити в чужих нещастях свої власні, це - передчуття лиха, які можуть спіткати і нас.Ларошфуко

Співчуття - це не почуття; скоріше, це благородне стан душі, готове до того, щоб сприйняти любов, милість і інші добродійні почуття.Аліг'єрі Данте

Співчуття є найвища форма людського існування. Ф. М.Достоєвський

Співчуваючи, ми переходимо в душевний стан іншого; ми як би виселяти з самих себе, щоб оселитися в душу іншої людини.Семюел Смайлс

Істинне співчуття починається тільки тоді, коли, поставивши себе в уяві на місце страждає, відчуваєш дійсно страждання.Лев Миколайович Толстой

4

ОГЕ Твір-роздум за текстом зі збірки І.П.Цибулько на тему" природа - це ...( варіант 36)

Як Ви розумієте значення слова ПРИРОДА? Сформулюйте і прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-роздум на тему: "Природа - це ...", взявши в якості тези дане Вами визначення.

твір

Природа - це дивовижний, складний і багатогранний світ. Особливе місце в ньому відведено тваринам, які не тільки розчулюють нас, але і часом вражають своїми шляхетністю, здатністю любити і жертвувати собою. Щоб підтвердити свої слова, наведу конкретні приклади.

У тексті М. Лоскутова розповідається про дивну собаці з безглуздою кличкою Борожай. Дивацтва цього сторожового пса полягали в тому, що він був боязкий і сентиментальний, грав з курчатами і навіть няньчився з кошенятами. А одного разу під час пожежі ціною власного життя Борожай врятував теляти. Цей пес - хороший приклад того, як потрібно ставитися до тих, хто слабший і беззахисною тебе.

Відомі також випадки, коли тварини впадають на допомогу людям. Наприклад, в 2004 році в Таїланді під час цунамі слон врятував маленьку дівчинку, яка в момент стихії перебувала на пляжі. Як тільки по берегу вдарила величезна хвиля, слон підхопив дитину своїм хоботом, поставив собі на спину і побіг в сторону найближчій височини. Тварина ретельно прикривало дитину своїм тілом від кожного чергового удару хвилі. Так, завдяки слону, дівчинка залишилася жива.

Воістину, світ живої природи ще буде дивувати нас неймовірними історіями, і нам, людям, можна багато чому повчитися у братів наших меньшіх. (179 слів)

СПРАВЖНЄ МИСТЕЦТВО 15.3

ПОЧАТКОВИЙ ТЕКСТ

(1) Будинок рассохся від старості, а може бути, і від того, що він стояв на галявині в сосновому лісі і від сосен все літо тягнуло жаром.

(2) Чайковському подобався цей дерев'яний будинок. (3) Єдине, що дратувало композитора, - це скрипучі мостини. (4) Щоб пройти від двері до рояля, треба було переступити через п'ять хитких мостин. (5) З боку це виглядало, мабуть, забавно, коли літня композитор пробирався до рояля, розглядав мостини примруженими очима.

(6) Якщо вдавалося пройти так, щоб жодна з них не рипнули, Чайковський сідав за рояль і посміхався. (7) Неприємне залишилося позаду, а зараз почнеться дивовижне і веселе: розсохлий будинок заспіває від перших звуків рояля. (8) На будь-яку клавішу відгукнуться найтоншим резонансом сухі крокви, і двері, і старенька люстра, яка втратила половину своїх хрусталей, схожих на дубове листя.

(9) Найпростіша музична тема розігрувалася цим будинком, як симфонія.

(10) З деяких пір Чайковському почало здаватися, що будинок вже з ранку чекає, коли композитор, напившись кави, сяде за рояль. (11) Будинок нудьгував без звуків.

(12) Іноді вночі, прокидаючись, Чайковський чув, як, потріскуючи, проспіває то одна, то інша мостина, як би згадавши його денну музику і вихопивши з неї улюблену ноту. (13) Ще це нагадувало оркестр перед увертюрою, коли оркестранти налаштовують інструменти. (14) То тут, то там - то на горищі, то в маленькому залі, то в заскленій передпокої - хтось чіпав струну. (15) Чайковський крізь сон вловлював мелодію, але, прокинувшись вранці, забував її. (16) Він напружував пам'ять і зітхав: як шкода, що нічний тринькання дерев'яного будинку не можна зараз програти! (17) Прислухаючись до нічних звуків, він часто думав, що ось проходить життя, а нічого ще толком не зроблено. (18) Ще жодного разу йому не вдалося передати той легкий захоплення, що виникає від видовища веселки, від ауканья селянських дівчат в частіше, від найпростіших явищ навколишнього життя.

(19) Чим простіше було те, що він бачив, тим важче воно лягало на музику. (20) Як передати хоча б вчорашній випадок, коли він сховався від проливного дощу в хаті у об'їждчика Тихона! (21) В хату вбігла Феня - дочка Тихона, дівчинка років п'ятнадцяти. (22) З її волосся стікали краплі дощу. (23) Дві краплі повисли на кінчиках маленьких вух. (24) Коли через хмари вдарило сонце, краплі в вухах у Фені заблищали, як алмазні сережки.

(25) Але Феня струсила краплі, все скінчилося, і він зрозумів, що ніякої музикою не зможе передати красу цих швидкоплинних крапель.

(26) Ні, очевидно, це йому не дано. (27) Він ніколи не чекав натхнення. (28) Він працював, працював, як поденник, як віл, і натхнення народжувалося в роботі.

(29) Мабуть, найбільше йому допомагали лісу, просіки, заросли, занедбані дороги, цей дивовижний повітря і завжди трохи сумні російські заходи. (30) Він не проміняє ці туманні зорі ні на які чудові позлащённие заходи Італії. (31) Він без залишку віддав своє серце Росії - її лісам і селах, околицях, стежками і пісням. (32) Але з кожним днем \u200b\u200bйого все більше мучить неможливість висловити всю поезію своєї країни. (33) Він повинен домогтися цього. (34) Потрібно тільки не щадити себе.

(За К.Г. Паустовського) *

* Паустовський Костянтин Георгійович (1892-1968) - російський радянський письменник, класик вітчизняної літератури.

ТВІР

Мистецтво - це творче відображення дійсності в художніх образах. Справжнє мистецтво відіграє велику роль в житті людини. Що може надихнути творця? Що допомагає йому створювати свої шедеври? В першу чергу пориви творчості в людині будить природа.

У тексті К.Г.Паустовского розповідається про великого композитора - П.І.Чайковського, для якого джерелом натхнення стала російська природа. Створювати свої музичні шедеври йому допомагали лісу, просіки, заросли, дороги, повітря, заходи ... Він дуже любив Росію, бачив в ній особливу поезію і прагнув висловити її в музиці.

Російська природа надихала не тільки композиторів, а й багатьох поетів, один з яких - Сергій Єсенін. Жодне вірш майстри слова не обходиться без картин природи: вона розділяє з поетом радість і горе, остерігає, вселяє в нього надію, плаче над його нездійсненими мріями. Природа не тільки "колиска" і поетична школа С. Єсеніна, вона душа есенинских віршів, джерело, що живить ліричні почуття поета.

Таким чином, творчість і природа нероздільні. (144 слова)

Справжнє мистецтво, згідно зі статтею «Тлумачного словника російської мови» С.І. Ожегова, - це «творче відображення, відтворення дійсності в художніх образах». Але хіба однією фразою можна визначити значення цього слова? Звичайно, ні! «Мистецтво - це чарівність і чаклунство!» Саме про це йдеться в тексті В.А. Осєєва-Хмельова.

Там описується один портрет, який висів у одній старій хаті ... Жінка була зображена на повний зріст і так, як ніби поспішала кудись, накинувши свій легкий шарф на похилі плечі. Дінка (дівчинка, яка увійшла в цю кімнату) не могла відірвати очей від картини. Катря була, як жива ... Вона ніби взяла в полон Дінку своєю красою! Ось воно, справжнє мистецтво!

У Г. І. Успенського є чудовий розповідь «Випрямила». Він про те, який вплив справила на оповідача чудова скульптура Венери Мілоської, виставлена \u200b\u200bв Луврі. Герой був вражений великою моральною силою, яка виходила від античної статуї. «Кам'яна загадка», як називає її автор, зробила людини краще: він став вести себе бездоганно, відчув у собі щастя бути людиною.

Таким чином, справжнє мистецтво - це могутня сила, здатна не тільки відобразити образ часу і людини, а й передати його нащадкам.

15.3 Що таке справжнє мистецтво? Це дійсність, яка відбилася в усіх сферах культури і діяльності людини. Це підручник, за яким людина вчиться життя, пізнає навколишній світ. Пізнаючи світ, висловлюючи це пізнання в художніх образах, людина розкриває свою душу. Доведу цю тезу, привівши аргументи з тексту В.Осеевой і проаналізувавши свій життєвий досвід.

По-перше, звуки скрипки зняли страх у Діни і надали їй впевненість. Катрі з портрета, немов жива, відповідала "ніжною, суворої посмішкою". Музика і живопис як складові справжнього мистецтва розкрила внутрішній світ і художника, і Якова Ілліча, який грає на скрипці, і Дінка, із завмиранням серця слухали звуки музики, збагатила їх душі (пропозиції 24-26).

Таким чином, я довела, що справжнє мистецтво здатне змусити людину змінитися, допомогти знайти сенс життя і досягти поставленої мети.

«На світанку ми з Льонькою напилися чаю ...»

4. Приходить

5. вирізане

6. Напевно

7. Ночей без сну

8. Розуміти треба

15.1 Російська мова - одна з найбагатших мов світу і за складом мови, і щодо способів його мовної організації. Не можна не погодитися з висловом відомого російського філолога Ф. І. Буслаєва: «Тільки в реченні отримують своє значення окремі слова, їх закінчення і приставки». Пропозиція - одиниця синтаксису, в складі якої окремі слова і предикативні частини набувають здатність взаємодіяти і утворювати мовні компоненти.

Для підтвердження справедливості слів Ф. І. Буслаєва звернемося до уривку з тексту Костянтина Паустовського. У тексті чимало виразних взаємозв'язків. Так, наприклад, в пропозиції № 13 (Натовп дам і чоловіків в наглухо застебнутих сюртуках, натовп сімдесятих років дев'ятнадцятого століття, дивилася на мене зі стін з глибокою увагою) граматичної основою є поєднання «натовп дивилася», яке саме по собі цікаво з точки зору відповідності лексичного і граматичного значення. У складі підлягає слово «натовп» за своїм лексичним значенням має на увазі кількох людей, буквально групу людей. Однак, граматичне значення слова «натовп» - іменник однини. Таким чином, в самому поєднанні підкреслюється, з одного боку, безликість людей з гравюр, а з іншого, як би їх цілісність, спільність, тому і присудок вживається по граматичним нормам в однині: натовп дивилася.

У реченні 18 (Щось на тих дошках надряпано - не зрозумію) додатковий відтінок набуває слово «надряпано», воно вжито з метою принизити значущість живопису на гравюрах.

Таким чином, проаналізувавши текст, ми з упевненістю можемо стверджувати, що в реченні слово, його граматичне і лексичне значення розкриваються в повній мірі.

15.3 Що таке справжнє мистецтво?

Що таке справжнє мистецтво? На мій погляд, це зображення дійсності в творах живопису, літератури, кіно, архітектури та музики. Це і відображення внутрішнього світу людини через художні образи, і краса, відображена в творах мистецтва. Щоб підтвердити сказане, звернемося до запропонованого нам тексту В.Осеевой і до особистого досвіду.

Першим аргументом на користь моєї думки можуть служити пропозиції 23-25. У цих пропозиціях йдеться про те, що, коли Яків стосується струн скрипки, ллється звук незвичайної краси, і хочеться радіти життю. Саме в цьому ми і бачимо справжнє мистецтво.

В якості другого аргументу, що підтверджує мою точку зору, мені хотілося б взяти приклад з життя. Одного разу на уроці мистецтва вчитель показав нам два однакових будинки. На перший погляд, вони були обидва гарні ... Але якщо подивитися уважно, то можна побачити: одну з будівель призначене для повсякденного життя, а інше є твором мистецтва. Саме воно змусило нас глибше зрозуміти справжню красу.

Таким чином, проаналізувавши два аргументи, я довів, що тільки справжнє мистецтво може надати сильний вплив на душу людини.

15.3 Справжнє мистецтво - це зображення дійсності в художніх образах, образне осмислення дійсності, частина духовної культури, джерело пізнання світу, процес вираження внутрішнього світу людини в образі. Це підручник життя, прагнення людини до досконалості.

У тексті К.Г.Паустовского йдеться про живопис, про картинах відомого художника Пожалостина, про їх вплив на людину. В цьому - в позитивному впливі на душу кожного з нас - і проявляється справжність мистецтва. За аргументами хочу звернутися до запропонованого мені тексту і життєвого досвіду.

По-перше, в пропозиціях 10-13 ми читаємо, які емоції випробував герой, побачивши гравюри знаменитого художника. , Прекрасні, трохи пожовклі від часу гравюри "спочатку викликали у нього, дивне відчуття" (10). Портрети були настільки гарні і точні, що здавалося, ніби стоять справжні люди: "натовп жінок і чоловіків ... дивилася ... зі стін з глибокою увагою" на героя (13).

По-друге, на підтвердження того, що музика - це теж частина справжнього мистецтва, наведу приклад з життя. Одного разу я була на балеті, Лускунчик ", і мені найбільше сподобалася музика, під яку танцювали балерини. Мелодія були настільки м'якою, що в якийсь момент я подумала: це музика не балету, а самого життя. І сам танець так закрутив мені голову, що я на цей годинник повністю була занурена в танець, в ту історію, яку мені розповідали балерини, і ні на що не відволікалася.

Таким чином, я довела, що мистецтво, а саме справжнє мистецтво, - це не тільки відображення нашого внутрішнього світу, а й підручник життя, що дозволяє нам пізнати навколишнє нас дійсність. Це частина нас самих.

15.2 Дуже часто те, що людина не розуміє в силу своєї неосвіченості, нерозвиненості, нездатності оцінити внаслідок суєтності життя і обставини, що склалися, він вважає неважливим, нікчемним. Цінувати і розуміти мистецтво здатний не кожен чоловік. Про це фінальні слова Льоні з тексту Костянтина Паустовського.

У тексті розповідається, як довелося рятувати твори живопису. Чи не розбирається в мистецтві баба Феодосія пропонує забрати у бабусь Пожалостін дошки: «Щось на тих дошках надряпано - не зрозумію». Для Федосьи незрозуміло призначення цих дощок, вона не вміє цінувати прекрасне, живе «хлібом насущним», тому вважає корисніше переплавити ці «дошки» на цвяхи. Скільки таких шедеврів було загублено в роки революції і громадянської війни.

Автор показує і іншого героя - Льоню, який готовий ризико-вать своєю репутацією, кар'єрою, життям, щоб врятувати ці шедеври. У реченні 30 знаходимо підтвердження цього: героя судити збиралися на загальних зборах через його відношення до робіт художника.

15.3 Мистецтво - це все найпрекрасніше, що створено руками й розумом людини. Пишність природного світу своєю нерукотворний красою сподвигает людини за допомогою таланту відобразити неповторність моментів життя. Дух захоплює, коли намагаєшся розумом охопити все, створене геніями, збережене і продовжене їх нащадками і послідовниками. Зараз неможливо уявити собі, що нашу життя не супроводжувало б мистецтво, творчість.

У тексті Костянтина Паустовського розповідається, як довелося рятувати твори живопису. Чи не розбирається в мистецтві баба Феодосія пропонує забрати у бабусь Пожалостін дошки: «Щось на тих дошках надряпано - не зрозумію». Для Федосьи незрозуміло призначення цих дощок, вона не вміє цінувати прекрасне, живе «хлібом насущним», тому вважає корисніше переплавити ці «дошки» на цвяхи. Скільки таких шедеврів було загублено в роки революції і громадянської війни.

Коли приїжджаєш на Червону площу, головну площу країни, твій погляд мимоволі буде прикутий до храму Василя Блаженного. Це взірець справжнього мистецтва, він вабить, зачаровує. Як би не змінювалася історія нашої держави, храм вистояв, вистояв як символ нашої сили і величі.

Зберегти мистецтво для нащадків - наш борг перед майбутніми поколіннями. Ми повинні не тільки пишатися дивовижними пропорціями храму Покрова на Нерлі або собором Василя Блаженного, а й зробити все, щоб ними могли пишатися наші діти.

«Для мене музика - це все!

4. Розповідав

6. Проблема

7. Пароплавний гудок

8. Є студія

15.1 Граматичні засоби відіграють важливу роль в тексті. Вони допомагають оформити наші думки і тим самим передати їх суть. До граматичним засобам ставляться і розділові знаки, про які К. Г. Паустовський свого часу писав: «Ще Пушкін говорив про розділові знаки. Вони існують, щоб виділити думка, привести слова в правильне співвідношення і дати фразі легкість і правильне звучання. Розділові знаки - це як нотні знаки. Вони твердо тримають текст і не дають йому розсипатися ».

Справедливість твердження Паустовського підтверджують приклади з тексту М. Л. Москвіною. Так, за допомогою знаків пунктуації в кінці поруч стоять пропозицій № 28-30 ( «(28) Ну? !! (29) Джаз? (30) Так? !!») передана радість собаки при вигляді господаря. У реченні № 28 і № 30 стоять одночасно знаки оклику та питання - пропозиції передають захоплення і захват собаки і одночасно питання про результати прослуховування: автор тим самим олюднює почуття тваринного, показує, як собака переживає за свого друга. В кінці останнього речення тексту стоїть три крапки (А я згадав, до чого був страшний мороз, коли ми з Кітом вибрали один одного на Пташиному ринку ...). Три крапки використовується найчастіше для передачі незавершеності думки, а в конкретному реченні № 43 є показником недомовленості в роздумах героя про його дружбу з собакою.

Таким чином, мав рацію К. Г. Паустовський, підкреслюючи важливу роль знаків пунктуації в тексті.

15.2 Людина вчиться бачити красу світу не тільки перебуваючи серед природи, а й насолоджуючись творами мистецтва. Це збагачує його внутрішній світ, робить добрішим, гуманніше. Герой тексту М. Москви-ної любить джаз. Він не вміє співати так, як цього вимагають правила співу, але він розкриває свою душу в співі, йому добре, коли він співає. Про це фінальні рядки тексту.

Герой зізнається: «Для мене музика - це все». Навряд чи можна сказати про своє захоплення краще, ніж так: це все! А далі в запропонованого-жении номер 6 герой підкреслює: «Там все про мене, в цій музиці». Хлопчик відчуває нерозривний зв'язок свого внутрішнього світу з джазом, тому що джаз допомагає розкрити цей світ.

Підтримує захоплення племінника дядько: «Джаз не музика; джаз - це стан душі ».

Мистецтво пробуджує в людині величезні сили. Справжній витвір мистецтва може пробудити в людині почуття, до цього дрімали в його серці. Незвичайна жага до життя, любов, бажання і вміння співчувати і відчувати красу - ось те, що може спалахнути в кожному, хто доторкнеться до прекрасного, як це сталося з героєм тексту Москвіною.

15.3 На що здатне справжнє мистецтво? Як може воно вплинути на формування людської особистості, на характер людини?

Герой тексту М. Москвіною любить джаз. Він не вміє співати так, як цього вимагають правила співу, але він розкриває свою душу в співі, йому добре, коли він співає. Герой зізнається: «Для мене музика - це все». Навряд чи можна сказати про своє захоплення краще, ніж так: це все! Хлопчик відчуває нерозривний зв'язок свого внутрішнього світу з джазом, тому що джаз допомагає розкрити цей світ.

Справжнє мистецтво пробуджує в людині величезні сили. Згадаймо хоча б повість В. Г. Короленка «Сліпий музикант», головний герой якої зумів знайти в собі сили жити справжнім, повноцінним життям завдяки музиці і любові близьких.

Справжній витвір мистецтва може пробудити в людині почуття, до цього дрімали в його серці. Незвичайна жага до життя, любов, бажання і вміння співчувати і відчувати красу - ось те, що може спалахнути в кожному, хто доторкнеться до прекрасного.

«У дитинстві я дуже, дуже старалася ...»

4. причепурені

5. дерев'яні

6. хвилювання

7. Сидіння з дерева

8. гасять

13. 25,26

15.1 Граматичні засоби відіграють важливу роль в тексті. Вони допомагають оформити наші думки і тим самим передати їх суть. До граматичним засобам ставляться і розділові знаки. Сучасний лінгвіст Н. С. Валгина серед розділових знаків виділяла тире: «За допомогою тире передається висока емоційне навантаження, психологічна напруженість». Дійсно, в яких випадках ставиться тире? Для чого воно служить? Спробуємо розібратися в цьому на прикладах з тексту Т. Н. Толстой.

Звернемо увагу на пропозиції 13-14 (Це - щастя. Це - кіно), в яких тире виконує функцію виділення, використовується для залучення уваги читача до думки автора про його перевагу кіно театру. Для цих же цілей використовується тире і в реченні 27 (Театр - для дорослих, кіно - для дітей).

А ось в реченні 21 (Від кіно я саме і чекаю повного перетворення, остаточного обману - «щоб не думати навіщо, щоб не пам'ятати коли».) Тире вживається в смислоразлічітельную функції. У цьому прикладі тире не тільки розділяє частини безсполучникового складного речення, а й підкреслює, що зміст цих частин протиставлено за змістом.

Таким чином, ми переконуємося в тому, що тире - це багатофункціональний розділовий знак, який дуже важливий в письмовій мові. Воно не тільки допомагає зрозуміти структуру пропозиції, а значить, і зміст написаного, але і несе певне смислове, емоційне навантаження, будучи тим самим граматичним засобом виразності.

15.2 «Театр для тих, хто любить живих акторів і милостиво прощає їм їхні недосконалості в обмін на мистецтво. Кіно для тих, хто любить сни і чудеса »- так говорить про театр і кіно відома письменниця Т. Толстая. Як я розумію цю фразу? Вважаю, що справжнє мистецтво у кожної людини своє: хтось любить кіно, а хтось обожнює театр. Наведу приклади з тексту Т.Толстої.

По-перше, лірична героїня обожнює кіно. Воно для неї: «Сон, міраж, мрія. Преображення ». (Пропозиція 18-19.) І все тому, що вона« любить сни і чудеса ». (Пропозиція 24.)

По-друге, дівчинка не принижує значення театру, просто вона вважає, що в театрі, де грають живі актори, багато недосконалого. Вона на все життя запам'ятала, як її вразило те невідповідність віку важкої актриси, що грає 18-річну дівчину. (Пропозиція 3.)

Можу зробити висновок, що поділяю думку героїні Т. Толстой: «Театр - для дорослих; кіно - для дітей ».

15.3 Справжнє мистецтво, згідно зі статтею «Тлумачного словника російської мови» С.І. Ожегова, - це «творче відображення, відтворення дійсності в художніх образах». Але хіба однією фразою можна визначити значення цього слова? Звичайно, ні! Мистецтво - це чарівність і чаклунство! Саме про це йдеться в тексті Т.Толстої.

По-перше, відома письменниця будує міркування героїні про справжнє мистецтво, протиставляючи, здавалося б, не сумісне за змістом: театр і кіно ... Несумісне тому, що вона не любить театр! Всі симпатії ліричної героїні віддані зачарований і зачаровану її кіно! Ось як вона із захопленням пише про улюблений вид мистецтва: «Від кіно я саме і чекаю повного перетворення, остаточного обману -« щоб не думати навіщо, щоб не пам'ятати коли ».

Моя точка зору про справжнє мистецтво відрізняється від думки героїні Т. Толстой: я люблю театр! Кілька тижнів тому мені пощастило побувати на чудовому спектаклі опери-містерії «Юнона» і «Авось». Все, що було там: і чудові декорації, і прекрасна музика Олексія Рибникова, і романтична історія кохання двох прекрасних людей - говорило про те, що я в храмі мистецтва! І «боги в ньому ... мої!»

Таким чином, справжнє мистецтво для кожної людини своє: хтось любить кіно, а хтось обожнює театр.

15.2 Чи не одну сотню років радує глядачів, і виховує, і ятрить душу театр. Театр прийнято вважати храмом мистецтва. Порівняно недавно з'явився такий вид мистецтва, як кіно, яке занурює нас в світ бажаний, привабливий і привабливий. Про ці відмінності театру і кіно говорить Тетяна Толстая.

Незважаючи на те, що «в театрі було тепло, в залі приємно і складно пахло, в фойє гуляли ошатні люди, вікна були закутаний шторами з парашутного шовку» (пропозиція номер 4), героїня не любить театр, щось в ньому для неї оманливе, неприродно, суперечливо. Саме тому театр - чи не її храм.

Інша справа, кіно. Кіно героїня любить, тому що зрозуміліше, ближче. Від кіно вона, як і тисячі інших глядачів, чекає «повного перетворення, остаточного обману -« щоб не думати навіщо, щоб не пам'ятати коли »(пропозиція номер 21).

Сьогодні людина вже не може уявити собі життя без прочитаного роману, без нового кінофільму, без прем'єри в театрі, без модного шлягера і улюбленої музичної групи, без художніх виставок ... Неможливо сказати напевно, який із видів мистецтва сильніше діє на людину, який приносить більше задоволення. Кожен може вибрати те, що йому ближче, привабливіше.

15.3 Сьогодні людина вже не може уявити собі життя без прочитаного роману, без нового кінофільму, без прем'єри в театрі, без модного шлягера і улюбленої музичної групи, без художніх виставок ... У мистецтві людина знаходить і нові знання, і відповіді на життєво важливі питання , і заспокоєння від повсякденної суєти, і насолоду. Справжній витвір мистецтва завжди співзвучно думкам і дум читачів, глядачів, слухачів.

У тексті Тетяни Толстої роздуми героїні про кіно. Кіно - один з видів мистецтва. Кіно люблять багато, тому що воно зрозуміліше, ближче. Від кіно вона, як і тисячі інших глядачів, чекає «повного перетворення, остаточного обману -« щоб не думати навіщо, щоб не пам'ятати коли ».

Великий вплив на уми і душі людей в сучасному світі має музика. Важко собі уявити, що музика раптом візьме і зникне з нашого життя. Якщо сумно, звучить музика. Якщо є привід для радості, знову ми слухаємо музику. На жаль, така потреба стала приводом для засилля низькопробної музики, а це суперечить призначенню мистецтва - змушувати думати, спонукати почуття, кликати до дії.

Неможливо сказати напевно, який із видів мистецтва сильніше діє на людину, який приносить більше задоволення. Кожен може вибрати те, що йому ближче, привабливіше.

Невпевненість в собі

«Він тюхтій, цей Вовка ...»

4. розхапали

5. занедбані

7. Дзижчання джмелів

8. Тьма охопила

15.1 Сучасний російський вчений-філолог О.М. Ємельянова говорила: «Авторська мова володіє не тільки зображальністю, але і виразністю і характеризує не тільки об'єкт висловлювання, а й того, хто говорить». Дійсно, подібно до того, як ми з мови нашого співрозмовника можемо багато чого сказати про його внутрішній світ, переконаннях і рівні домагань, так і за авторським текстом можна простежити ставлення письменника до описуваних подій, героям, а значить, можна судити і про його світогляді. Наочно це можна простежити на прикладах з тексту В.І. Одноралова.

У реченні 3 (Сільські хлопці хороші, але їх треба авторитетом брати, після цього вони стануть друзями - во!) Говориться про відносини між підлітками, і відносини ці зовсім непрості. Те, що автор розуміє це, знає підходи до хлопчаків, очевидно. Навіть стилістично цю пропозицію наближене до мови хлопців: замість слів про те, якими друзями можуть стати сільські хлопчаки, письменник говорить дуже виразно звучить в контексті пропозиції і конкретної мовної ситуації - «во!». Автор щиро співпереживає Вовці, коли того доводиться йти в страхітливу колишню панську контору. Про це свідчить крапки в кінці речення №34, що показує напруженість очікування зустрічі героя з невідомим, тому автор немов інтригує читача і змушує його перейнятися почуттям сім-патии до свого героя, так як сам також співпереживає і симпатизує Вовці.

Наведені приклади підтверджують, що О.Н. Ємельянова була права, стверджуючи, що авторська мова може багато сказати не тільки про те, що відбувається в оповіданні, але і про самого автора.

15.3 Що таке невпевненість в собі?

На мою думку, невпевненість - це сумнів в своїх фізичних і духовних силах, відсутність віри в себе, а також низька самооцінка.

Мені здається, невпевненість в собі заважає людині відчувати свою самодостатність і відстоювати свою думку, тому йому доводиться приймати рішення, покладаючись на поради інших людей, не беручи в облік власну точку зору.

Як перший аргумент, що підтверджує мою точку зору, наведу приклад з оповідання оренбурзького поета, прозаїка і публіциста В.І. Одноралова. Так, в пропозиціях 23-36 розповідається про те, як Вовка, завойовуючи авторитет серед своїх друзів, пішов на розвідку в колишню панську контору, в якій нібито жив чорт. Хлопчик не був упевнений в своїх силах, в якийсь момент його навіть охопив страх, тому він довго не наважувався увійти - «повільно попрямував до чорного входу і завмер». Але все ж, переступивши через всі страхи, Вовка зібрався з духом і увійшов до будівлі. Там він «заверещав, а потім засміявся, бо побачив знайому сиву бороду» ... Подолавши свою нерішучість, хлопчик з честю вийшов з ситуації, що склалася.

Другий аргумент на користь моєї думки підказує читацький досвід. Звернуся до твору Георгія Полонського «Доживемо до понеділка». Через невпевненість в собі недосвідчена вчителька Наталія Сергіївна потрапляє в неприємну ситуацію: в клас влітала ворона, і вона разом з дітьми на очах колеги Іллі Семеновича Мельникова кинулася ловити птаха. Пізніше, намагаючись відновити свій авторитет, молода вчителька стала говорити «з холодною загрозою». Невпевненість в собі не дозволила їй прийняти правильне рішення, вона не знала, як поводитися зі старшокласниками.

Думаю, я зробила, що невпевненість - це внутрішній страх, відчуття відсутності сил, нездатність прийняти правильне рішення. З невпевненістю в собі, звичайно ж, потрібно працювати, тому що вона може стати серйозною проблемою: через неї у нас виникають труднощі в спілкуванні з людьми.

15.2 Звідки береться невпевненість в собі? Як і багато інших напастей, вона часто формується в дитинстві, коли знання про світ і про себе здебільшого складаються з чужих оцінок, а не з реальних фактів. Так відбувається і з героями тексту Одноралова В.І. Вовка радий, що «Вітьок його заповажав», тому що йому важливо, що хлопчаки не вважають його боягузом.

Сільських хлопців треба «авторитетом брати» - йдеться в реченні номер 3. Але яким авторитетом? Як складається цей авторитет? У хлопців свої уявлення про нього. Хлопчаки не прощають помилок. Ось чому коли Вовка падає в бруд, відступивши перед козлом, всі сміються над ним, сміються зло, жорстоко.

Ставлення до Вовки змінюється після того, як він пішов в порожній, страшний будинок. Він подолав свій страх, тому що виходу іншого у нього і не було: «Він розумів: Олег точно вже піде замість нього, але тоді - хоч в іншу школу йди».

Невпевненість в собі породжує страх, заважає людині відчувати свою самодостатність і відстоювати свою думку. Формування адекватної самооцінки - одне з важливих завдань самовиховання, саме правильно сформована самооцінка допоможе подолати невпевненість у собі.

Так відбувається і з героями тексту Одноралова В. І. Сільських хлопців треба «авторитетом брати» - йдеться в тексті. Але яким авторитетом? Як складається цей авторитет? У хлопців свої уявлення про нього. Хлопчаки не прощають помилок. Ось чому коли Вовка падає в бруд, відступивши перед козлом, всі сміються над ним, сміються зло, жорстоко. Ставлення до Вовки змінюється після того, як він пішов в порожній, страшний будинок. Він подолав свій страх, тому що виходу іншого у нього і не було.

Невпевнений в собі людина або замикається в собі, відчуваючи себе жертвою, або, що ще гірше, стає тираном. Щоб приховати свою слабкість, він кричить. Людина, що кричить від невпевненості в собі вчитель ніколи не зможе завоювати авторитет у класі, а отже, не зможе нікого навчити.

Звідки взагалі береться невпевненість в собі? Як і багато інших напастей, вона часто формується в дитинстві, коли знання про світ і про себе здебільшого складаються з чужих оцінок, а не з реальних фактів. Ось чому так важливо формувати в собі адекватну самооцінку.

«Як тільки у нас з Пашкою з'являвся ...»

4. розпитати

5. Здивовано

7. Важіль з заліза

8. Нічого не вийшло

15.1 І. Г. Милославський говорив: «Ставлення пише до того, що повідомляється часто може виражатися за допомогою« маленьких »слів, слів, які прийнято вважати службовими, - частинок і спілок». Здавалося б, як можуть службові частини мови, не володіючи самостійним значенням, висловлювати ставлення говорить до того, що повідомляється? Спробуємо простежити це на прикладах з тексту Н. І. Дубова.

Службові частини мови відіграють дуже важливу роль в російській мові. Вони, дійсно, не називають предмети, ознаки, дії або стану і не вказують на них, але служать для вираження граматичних відносин між словами в словосполученні і реченні. Вони, на відміну від самостійних, не мають конкретного лексичного і загального граматичного значення, але надають додаткові відтінки словам і пропозицій. До службових частин мови належать частки. Так, в пропозиція №2 (Не можна ж заново винаходити літак, якщо його давно винайшли, або відкривати нові країни, якщо все вже пройдено вздовж і впоперек!) Частка «же» вносить додатковий відтінок посилення. У пропозиціях 9 і 29 використовується частка «ось», яка має додаткове значення вказівки. Серед спілок можна відзначити примітний для тексту союз «проте», який характерний для разг-ворной мови і в реченні 15 використаний замість стилістично нейтрального союзу «але» з метою відповідності завданням тексту - передати розмовний, невимушений характер оповіді.

Таким чином, мав рацію І. Г. Милославський, стверджуючи, що службові слова допомагають визначитися зі ставленням мовця до оповідання.

15.2 Герої тексту Н. І. Дубова жадають великих відкриттів і корисних починань, але не знають, де знайти собі застосування. Про це фінальні рядки тексту.

У пропозиціях 16 - 17 наведеного тексту йдеться про Пашки-ної затії, яка повинна була стати корисним винаходом на городі, проте нічого, крім неприємностей Пашкіна батькові, не принесла. Позиція батьків хлопчика не спрямована на заохочення його діяльності, а це теж позначається на загальному результаті. Для того щоб невпевненість в собі пустила коріння, треба потерпіти якусь невдачу. А якщо за цю невдачу тобі ще й дісталося, тут вже прямий шлях до формування заниженої самооцінки.

Сам оповідач теж зазнав невдачі з історією села. Дід Сава тільки відмахнувся від нього. Ось і ще один приклад, коли нерозуміння дорослих заважає підростаючому людині відчувати свою самодостатність і відстоювати свою думку.

Невпевнений в собі людина має низьку самооцінку. У нього відсутня віра в себе, свої сили, свої можливості. Подолати невпевненість в собі можна лише в разі, якщо людина здатна правильно ставити цілі, співвідносити їх з зовнішніми обставинами і позитивно оцінювати свої результати.

15.3 Невпевнений в собі людина має низьку самооцінку. У нього відсутня віра в себе, свої сили, свої можливості. Такі люди турбуються про те, що подумають про них інші, і заздалегідь орієнтовані на розчарування і недовіру. Невпевненість в собі заважає людині відчувати свою самодостатність і відстоювати свою думку. Йому доводиться підлаштовуватися під інших людей і приймати рішення, покладаючись на їхні поради, не беручи до уваги власну точку зору.

Прикладом невпевненості у власних силах може стати розповідь з тексту Н. І. Дубова про Пашки затії, яка повинна була стати корисним винаходом на городі, проте нічого, крім неприємностей Пашкіна батькові, не принесла. Позиція батьків хлопчика не спрямована на заохочення його діяльності, а це теж позначається на загальному результаті. Для того щоб невпевненість в собі пустила коріння, треба потерпіти якусь невдачу. А якщо за цю невдачу тобі ще й дісталося, тут вже прямий шлях до формування заниженої самооцінки.

Або візьмемо ревнивців: людина, що з'їдається ревнощами фактично «живе» одним-єдиним страхом - що він виявиться гірше за суперника, якого йому віддадуть перевагу.

Не факт, що невпевнена в собі людина повинна неодмінно бути тихонею. Наприклад, агресивна поведінка по відношенню до свідомо слабшому - теж прояв невпевненості в собі.

Подолати невпевненість в собі можна лише в разі, якщо людина здатна правильно ставити цілі, співвідносити їх з зовнішніми обставинами і позитивно оцінювати свої результати.