Первісна світ 1 кроки людства. Первісна світ - перші кроки людства

1. Встав в текст пропущені слова.

Епоха первісного світу - це час появи перших людей і їх розселення по планеті.

Встав в текст пропущені слова.

В умовах первісного суспільства люди об'єднувалися в союзи племена і пологи які складалися з людей , Мали спільних предків. Справжньою людиною, з яким не можна робити зла, вважався тільки людина своє міста і племені .

2. Використовуючи свої знання з розділів курсу «Навколишній світ», обведи ті особливості первісної людини, якими він відрізнявся від тварин.

1. Ходив на двох ногах.
2. Жив в печері.
3. Виготовляв знаряддя праці.
4. Ходив на полювання.
5. Одягався в шкури тварин.
6. Не боявся вогню.
7. Розвивався, придумував щось нове.
8. Мав рухливі, спритні кінцівки.
9. Спілкувався з допомогою мови.
10. Міг передбачити, пророкувати результати своїх дій.

Обведи ті особливості первісної людини, якими він був схожий на тварин.

3. Впиши в рамки, скільки років тому відбулися ці події.

Нанеси ті ж дані в рамки на «річці часу» (стор. 31).
На «річці часу» розглянемо малюнки, що позначають досягнення і винаходи людей первісного світу. Зроби підписи до цих малюнках: приручення собаки, оволодіння вогнем, землеробство, розселення по планеті.

4. Виконай завдання до контурній карті (див. Сторінки 82-83)

• Підпиши назви океанів.
  
• Підпиши частини світу.
  
• Закрась місце, де знаходилася прабатьківщина людства.
  
• Закрась райони виникнення перших цивілізацій.

Напиши, в яких частинах світу розташовувалися перші цивілізації.

Азія, Африка

5. Уважно розглянь малюнки. Як ти думаєш, як би поступили первісні люди? Намалюй ири напиши продовження цієї історії з точки зору первісної моралі.

Первісні люди схопили знайденого хлопчика з чужого племені, зв'язали його і привели в своє село. Після цього вони прив'язали його до дерева, що б бранець нікуди не втік. Увечері, коли в центрі села збереться все плем'я, цього чужого хлопчика принесуть в жертву духам.

Продовж речення.

Позиція (думка) Я не хотів (ла) би, щоб зі мною вчинили так само, полонили і принесли в жертву.
Аргумент (и) тому що люди не повинні завдавати зло один одному, а повинні допомагати, навіть незнайомим людям.

Подумай, як би ти, людина XXI століття, надійшов в схожій ситуації. Намалюй або напиши продовження цієї історії з точки зору сучасної людини.

Побачивши отримав травму хлопчика, я б викликав швидку допомогу, а потім подзвонив би батькам хлопчика, щоб повідомити їм про подію. Потім я б залишився потримати його до приїзду швидкої або його батьків. Я б як міг постарався допомогти йому.

Зроби висновок.

Позиція (думка) Я вважаю, що сучасні люди повинні допомагати один одному, особливо в складних ситуаціях.
Аргумент (и) тому що треба ставитися до людей так, як ти хочеш, щоб ставилися до тебе. Люди повинні бути добрішими один до одного.

Муніципальне автономне загальноосвітній заклад

«Середня загальноосвітня школа № 35

з поглибленим вивченням окремих предметів »

Республіка Комі р Сиктивкар

Урок навколишнього світу ( «Людина і людство»)

ОС «Школа-2100»

Розробник - Мусінова О. В.,

вчитель початкових класів МАОУ ЗОШ № 35

Урок по навколишнього світу ( «Людина і людство») в 4 «г» класі

по ОС «Школа-2100» за темою «Первісна світ - дитинство людства»

цілі:

Розглянути етапи становлення людини розумної і характерні для нього ознаки;

Дати уявлення про первісних людей і їх успіхи в просуванні цивілізації;

Засвоїти поняття первісний, стародавній, сучасна людина;

Розширювати кругозір учнів;

Розвивати творче мислення і усне мовлення учнів;

Виховувати інтерес до історії, повага до предків;

Виховувати вміння спілкуватися один з одним, вислуховувати думку інших, доводити свою точку зору.

Пізнавальні УУД

1 Розвиваємо уміння витягати інформацію з карти, ілюстрацій, текстів.

2. Виявляти сутність, особливість об'єктів.

3. На основі аналізу об'єктів робити висновки.

4. Орієнтуватися в розвороті підручника.

регулятивні УУД

1.Развіваем вміння висловлювати своє припущення на основі роботи з матеріалом підручника.

2. Оцінювати навчальні дії відповідно до поставленим завданням.

Комунікативні УУД.

1.Развіваем вміння слухати і розуміти інших.

2.Уменіе працювати в парі.

3. Будувати мовне висловлювання відповідно до поставлених завдань.

4.Оформлять свої думки в усній формі.

устаткування:

презентація «Первісна світ - дитинство людства» з використанням ІКТ, екран, проектор, виставка книг і творчих робіт учнів по темі уроку, підручник з навколишнього світу Д.Д.Данілова «Людина і людство», музичний фрагмент з пісні «Тупає малюк», картки для самостійної роботи, наочний матеріал, шість "думательних" капелюхів (у вигляді карток різного кольору)

 Біла - Перерахуйте нові відомості.

 Червона - Висловіть свої почуття з приводу роботи в групах на уроці.

 Жовта - Що було найцікавішим на уроці?

 Зелена - Які форми роботи на уроці вам сподобалися?

 Синя - Що вас зацікавило, що хотіли б дізнатися по цій темі?

 Чорна - Які труднощі зустріли в ході уроку?

Постав в потрібній послідовності історичні епохи:	Вибери в який час ти живеш?	Вибери історичні джерела:
…..новий час; ……стародавній світ; ……середньовіччя; ...... новітній світ; ...... первісний світ;	новий час; стародавній світ; середньовіччя; новітній світ; первісний світ	твій підручник математики; кам'яна сокира; народна казка; ікона XY століття; твоя школа;

Хід уроку.

Самовизначення до діяльності.
діяльність учителя		діяльність учнів
Організаційний момент: Продзвенів дзвінок, починається урок. Він піде хлопцям на користь. Постарайтеся все зрозуміти, Цікаве дізнатися, Мамам, татам розповісти.
I.Актуалізація знань.
діяльність учителя		діяльність учнів
А тепер згадаємо вивчений матеріал, перш ніж приступити до вивчення нового матеріалу Що таке історія? Хто такий Геродот? Що таке історична епоха? Виконаємо завдання. 1.В тесті. Слайд 2,3,4) Звернемося до слайду. Перевірте свої роботу і оціните її за бальною шкалою. (Слайд 5) 2.Заданія на встановлення тимчасових зв'язків. (На картках в парі) Яка епоха вважається найдовшою? Запишіть століття: В якому ми живемо, В якому була Велика Вітчизняна війна, У якому столітті жив О. С. Пушкін, І. А. Крилов. Створення проблемної ситуації До нас сьогодні в гості прийшов забавний неандертальчік, він заблукав у історичних епохах. Як ви вважаєте, в якій історичній епосі йому місце? Звучить пісня «Перші кроки». (Вимикаю пісню після слів «Топ-топ, дуже нелегкі, топ-топ перші кроки»). Які останні слова прозвучали? Про кого ця пісенька? Хто робить перші кроки? Чому вчиться малюк? З'являються послідовно написи «Первісна світ», «перші кроки», «дитинство людства» Який виникає питання? В який період свого життя людина робить перші кроки? А у людства є дитинство? А які ще питання виникли у вас? Чим же будемо займатися сьогодні на уроці? Про що піде мова? «Первісна світ - дитинство людства» (Слайд 6)		Історія - наука про минуле Історія - дуже давнє слово, «розповідь про події минулого» (грецьке слово) Геродот - перший історик, «батько історії», давньогрецький вчений Історична епоха - це великий відрізок або проміжок часу. Самостійна робота на листках Самоперевірка за зразком. припущення учнів відповіді дітей Діти намагаються пов'язати фрази і пояснити їх Активно задають вчителю питання. Питання дітей вчитель записує на дошці. відповіді дітей
II.Відкриття нового знання.
діяльність учителя		діяльність учнів
«Яскрава пляма» (З'являються слайди 7,8) Хто зображений на малюнку: тварини або люди?		Діти сперечаються, доводять свою думку
Напишіть в даній табличці ваші припущення
ознаки тварин	ознаки людини
1. Тіло вкрите шерстю 2. Грубе обличчя з широким приплюснутим носом 3. Щелепа висунута вперед 4. Низький лоб 5. Довгі руки (нижче колін) 6. Видають звуки	1. Ходьба на двох ногах (стрибає) 2. Руки довгі (але до колін) 3. Обсяг мозку більше, ніж у мавп 4. Працюють передніми кінцівками 5. Звуки (попереджувальні)
(Слайд 9) А де ж з'явилися перші стародавні люди? - Там, де цілий рік тепло (на думку вчених в Африці). А потім вже пішло розселення по всій планеті. Спочатку-в жаркому поясі, а потім, в пошуках нових пасовищ, слідом за стадами тварин, древні розселялися і в інших областях планети. Що ж змусило їх ходити на двох ногах? (Слайди 10,11,12) - Ви маєте рацію, але ще причинами прямоходіння є наступне: Звільнення рук для турботи про дитинчат. Розширюється огляд поверх трави. Легше переносити спеку (пекучі промені сонця падали під кутом, а не прямо). Ця поза сприяла збільшенню обсягу мозку, а значить розвитку інтелекту)		висловлювання дітей Припущення дітей (Добувати їжу, хапати плоди, збирати ягоди. Рити землю і шукати коріння. Брати палки, каміння, як знаряддя праці)
(Слайд 13) - Наш забавний гість, «неандертальчік», заявляє, що завдяки прямоходіння і звільнення рук йому стало зручно самому добувати їжу, збирати плоди. І він вирішив жити один. - А як ви думаєте, чи зможе він вижити в поодинці? Чому? - Стародавні люди жили групами, племенами. Так легше їм було захищатися, полювати, добувати їжу, долати труднощі. - А де жіліпервобитние люди? (Слайд 14) Археологам вдалося знайти дивовижні на вигляд житла з кісток, черепів, бивнів мамонтів, а зверху покриті шкурами. (Розповідь вчителя з курсу краєзнавства про Ведмежої печері) Чим займалися жінки і чоловіки? Яке було основне заняття древніх людей? (Слайд 15) На кого полювали древні люди? (Слайд 16) А як була організована полювання? За допомогою чого полювали? (Слайди 17-21) На полювання могли ходити в якості загоничів навіть жінки і діти. Вони створювали шум, кричали, гнали табуни до ловчим ямах, де нерухомо в засідці сиділи інші члени групи. На дні ями виготовлялися пастки у вигляді гострих кілків з дерева або бивнів мамонта. Зверху яму прикривали жердинами і зеленими гілками. Тварин могли гнати до уловлювачів, до болота, до глибоких ярах, звідки було важко вибратися. Робота кожного проходила злагоджено. З чого древні люди могли виготовляти зброю і знаряддя праці? (Слайди 22,23) Повернемося до полювання (Слайд 24) А як або за допомогою чого мисливці ще могли налякати диких тварин? Звідки ж з'явився вогонь? (Слайди 25,26) Для чого використовували первісні люди вогонь? Як підтримували його і вміли його добувати? (Слайд 27, 28,29) Первісна мораль. (Слайд 30) Ви згодні з таким міркуванням? Чому? Як ділилися первісні люди? Чим мораль первісних людей відрізняється від моралі сучасних? (Слайд 31,32)		Діти висловлюють свою думку, сперечаються, доводять. Відповіді дітей: В печерах припущення дітей Відповіді дітей: на мамонтів, диких коней, оленів, печерних ведмедів і ін. припущення дітей Самостійний пошук інформації з підручника вільні висловлювання дітей, вислуховуються різні думки Відповіді дітей: від грози, виверження вулкана. Відповіді дітей: давало тепло, світло, для приготування їжі, захист від хижаків. театралізована вистава (Стр.50-51) показують раніше підготовлені учні. Висловлювання дітей. Свої-люди, чужі-нелюди. Висловлювання дітей.
III. первинне закріплення
діяльність учителя		діяльність учнів
Чому вчиться дитина в дитинстві? Які «перші кроки» робило людство? Що у древніх людей було вперше?		Відповіді: першим крокам, першими словами, самостійності Відповіді: навчалося ходити, говорити, спілкуватися, полювати, одягатися і тд.
IV. Самостійна робота.
діяльність учителя		діяльність учнів
Відкрийте робочий зошит, самостійно виконайте 1,2 завдання. перевіримо роботу		один учень читає питання, дає відповідь; вислуховується думка інших учнів
V.Ітог уроку
діяльність учителя		діяльність учнів
Подивіться на питання, які з'явилися у вас на початку уроку і дайте на них відповідь. В який же історичній епосі повинен жити наш «неандертальчік»? Чому епоха називається первісна? Чи можна назвати її «дитинством людства»? Що здалося на уроці найцікавішим? Які нові знання подарували собі на уроці? Хто з хлопців більше всіх допоміг у відкритті знань?		відповіді дітей
VI.рефлексія
діяльність учителя		діяльність учнів
У кожній групі один колір. За допомогою "думательних" капелюхів, висловіть думку про свою роботу відповідно до кольору.		Діти за бажанням висловлюють свою думку. Картки з питаннями. Біла - Перерахуйте нові відомості. Червона - Висловіть свої почуття з приводу роботи на уроці. Жовта - Що було позитивне на уроці? Зелена - Які форми роботи на уроці вам сподобалися? Синя - Що ви хотіли б дізнатися по цій темі? Чорна - Які труднощі зустріли в ході уроку?
VII. Домашнє завдання
Запишіть домашнє завдання: стр. 43 - 51 в підручнику; зошит с. 34, № 3. Скласти вірш за темою уроку. (По бажанню)		Фіксують в щоденнику.

Технічні засоби навчання: презентація до уроку.

Методична література:

А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов. Навколишній світ. Людина і людство. 4 клас. М .: Баласс, 2011р

Н.В. Харитонова, Е.В. Сизова. Робочий зошит до підручника «Навколишній світ» (Людина і людство) М .: Баласс, 2011р

Т.А. Соловйова, Є.І. Рогальова. Історичні теми курсу «Навколишній світ»: діяльнісний розвиває підхід. - М .: ВАКО 2006 р

Інтернет-ресурси: http://www.school2100.ru

Самоаналіз уроку.

Відкритий урок по навколишнього світу був даний в 4 класі. Тема уроку: «Первісна світ - перші кроки людства». Уроки навколишнього світу ведуться за освітньою програмою «Школа-2100».

мета уроку: Дати первинне уявлення про епоху первісного світу.

Реалізація поставленої мети здійснювалася шляхом вирішення наступних навчально-виховних задач:

познайомити учнів зі способом життя первісних людей, з їх досягненнями;

формувати стійке неприйняття норм моралі первісного людства;

виховувати шанобливе ставлення до досвіду, накопиченого поколіннями.

Для вирішення поставлених завдань було відібрано необхідний навчальний матеріал, відповідний дітям даного віку.

Тип урока: комбінований, що включає в себе наступні етапи:

Актуалізація знань і постановка навчальної проблеми.

Спільне відкриття знань.

Самостійне застосування знань.

Підсумок уроку.

Домашнє завдання.

В ході уроку були використані індивідуальні, фронтальні форми роботи і робота в парах.

Навчально-виховне взаємодія вчителя і учнів сприяло, на мій погляд:

інтелектуальному розвитку дітей, формуванню їх світогляду;

загальнокультурному розвитку учнів;

емоційному розвитку учнів, формування їх універсальних навчальних дій

На мою думку, відібрані зміст, форми, методи, прийоми і технології сприяли реалізації поставлених мети і завдань уроку.

"Первісна світ - перші кроки людства"

Форма уроку: урок-дослідження.

мета: створення педагогічних умов для розвитку дослідницької позиції.

Завдання.

1. дізнатися про появу перших людей;
2. простежити розселення первісних людей по планеті;
3. виявити досягнення людей первісного світу;
4. пояснити уявлення про добро і зло в Первісному світі і в наш час;
5. вчитися знаходити в сучасному житті явища, відкриття, досягнення, що збереглися з часів первісного світу

1. створити образ епохи первісного світу,
2. вчитися знаходити в сучасному житті явища, відкриття, досягнення, що збереглося з часів первісного світу;

устаткування:

демонстраційний матеріал:

1. презентація
2. шість "думательних" капелюхів (у вигляді карток різного кольору)
3. Біла - Перерахуйте нові відомості.
4. Червона - Висловіть свої почуття з приводу роботи в групах на уроці.
5. жовта - Що було найцікавішим на уроці?
6. зелена - Які форми роботи на уроці вам сподобалися?
7. синя - Що вас зацікавило, що хотіли б дізнатися по цій темі?
8. Чорна - Які труднощі зустріли в ході уроку?

тести:

Постав в потрібній послідовності історичні епохи:	Вибери в який час ти живеш?	Вибери історичні джерела:
новий час; стародавній світ; середньовіччя; новітній світ; первісний світ;	новий час; стародавній світ; середньовіччя; новітній світ; первісний світ	твій підручник математики; кам'яна сокира; народна казка; ікона XY століття; твоя школа;

Навчально-методичний комплект

1. Данилов Д.Д., Сизова Є.В., Кузнецов С.С. Методичні рекомендації для вчителя за курсом навколишнього світу "Людина і Людство". М .: "Баласс", 2010 року.
2. Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Сизова Є.В., Кузнецов С.С., Тирін С.В. Підручник для 4 класу (1-4), "Людина і людство", частина 2. М .: "Баласс" 2009.
3. Харитонова Н.В., Сизова Є.В., Стойка Є.І. Навколишній світ, 4 клас. Робочий зошит. М .: "Баласс" 2009.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

мета: організація мотивації до навчальної діяльності та визначення рамок уроку: людина і минуле людства.

методи: словесний - фронтальна бесіда, Наочний - ілюстрація на слайді.

діяльність учителя	діяльність учня	Коментарі
Жив на світі первісна людина Він вперше в житті бачив навіть сніг Будував хатини і вбивав він дичину І кидав він мавпам гучний клич	Перегляд слайдів 1.	Читання вчителем на тлі зображення первісних людей.
Прочитайте тему уроку. Перш, ніж приступити до нової теми, згадаємо матеріал минулого уроку.	Перегляд слайда 2 Читання теми уроку	Тема уроку записана на слайді.

результат: учні отримують можливість наочно уявити епоху досліджуваної теми.

Перевірка домашнього завдання: тестування - кожному учневі видається тест.

Мета: виявити рівень знань учнів.

результат : Учні отримують можливість перевірити рівень своїх знань.

II. актуалізація знань

мета: актуалізація знань, необхідних для постановки проблеми.

методи: словесний - підвідний діалог, наочний - аудіозапис, картки з виразом знань.

Що таке Первісна світ?	Перша епоха всесвітньої історії	слайд 6
Що таке історична епоха?	Великий проміжок часу, частина історії людства.	слайд 7
Як ви думаєте: вміли первісні люди вирощувати рослини і тварин?	немає	Слайд8
В якому віці у людини з'являються придбані ознаки?	В дитинстві	Слайд8
Що потрібно зробити, щоб відповісти на питання:	Порівняти Первісна світ з дитинством	слайд 8
Підведемо підсумок. Що ми вже знаємо.		слайд 9
Що ми не знаємо?	Які зміни в людському суспільстві в епоху первісного світу дозволяють назвати її «дитинством людства»	слайд 10

результат: учні згадають основні поняття: "історична епоха", "Первісний світ".

III. Постановка проблеми

мета: створення проблемної ситуації, пов'язаної з тим, що стикаються два протиріччя.

методи: словесний - підвідний діалог; наочний - слайди презентації.

діяльність учителя	діяльність учня	Коментарі
Повторіть тему уроку	Первісна світ - перші кроки людства
Згадайте, чим первісні люди були схожі на тварин, а чим відрізнялися від них? Обговоріть в групах, запишіть на листочках, виберіть виступаючих.	слайд 11	Робота в групах.
Назвіть відмінність і схожість первісних людей від тварин.	Слайд12
Послухайте діалог.	Розігрування сценки з підручника на стор.47
Що не зрозуміла Анюта? Який виникає питання? Давайте розбиратися	слайд 13 Чому Первісна світ називають "дитинством людства"?	Перед учнями виникає проблемне питання, яке потребує відповіді.

Результат: виникнення проблемного питання у учнів класу. Питання викликає необхідність пошуку рішення, мотивує на пізнання, прилучення його до розумової праці.

IV. висування гіпотез

мета: вислухати гіпотези учнів.

методи: наочний - фіксація версій на аркушах паперу.

результат: учні висловлюють свої версії для відповіді на поставлене запитання.

Мета: знайти відповідь на поставлене запитання: Чому Первісна світ називають "дитинством людства"?

методи: наочний: план роботи в групах, звіт.

результат: кожна група, використовуючи різні джерела інформації, знаходить відповідь на питання: Чому Первісна світ називають "дитинством людства

VI. динамічна пауза

мета: уникнути перевантаження учнів, фізична релаксація.

методи: словесний, практичний.

результат: сприяти формуванню компетентного ставлення до свого здоров'я.

V. Відкриття нового знання. Пошук рішення проблеми

Мета: знайти відповідь на поставлене запитання: « Чому Первісна світ називають "дитинством людства"? використовуючи різні джерела інформації: карту, ілюстрації, текст.

Методи: 1) словесний: підвідний діалог; театралізована вистава.

2) наочний - ілюстрації на слайдах для кожної групи, звіт.

результат: кожна група, використовуючи різні джерела інформації, знаходить відповідь на питання: « Чому Первісна світ називають "дитинством людства"?

діяльність учителя	діяльність учня	Коментарі
Від припущень давайте перейдемо до пошуку вирішення проблеми. Розселення первісних людей на планеті
Подивіться на карту стр.48-49 Яка територія зображена?	Увесь світ.	слайд 15
В який час?	первісна світ
Що означають умовні знаки?	проговорити
Допоможе нам карта в рішенні проблеми?
Знайдіть, в якій частині світу знаходиться прабатьківщина людства?	В Африці
Простежимо по карті, як розселялися стародавні люди?	З Африки по всіх материках, крім Антарктиди Як в дитинстві в епоху первісного світу люди отримували перші знання про світ
Прабатьківщина - колиска	Розселення по планеті - знайомство зі своєю кімнатою, будинком.	слайд 16
Висновок.	слайд 17 Освоювали планету - будинок, як дитина освоює свій будинок.	Освоювали планету. Картку помістити на дошці
Виконайте завдання на стор.50	Робота в групах 10 хвилин
1 група: ознаки зграї. Чим зграя найдавніших людей відрізняється від громади древніх людей?	Звіт 1 групи на тлі слайдів.	Слайди 18, 19, 20.
2 група: ознаки громади древніх людей. Чим громада древніх людей відрізняється від ранньої громади людей сучасного світу?	Звіт 2 групи на тлі слайдів.	Слайди 21, 22.
3 група: ознаки ранньої громади людей сучасного виду. Чим рання громада людей сучасного виду відрізняється від громади людей сучасного виду?	Звіт 3группи на тлі слайдів.	Слайди 23, 24.
4 група: ознаки громади людей сучасного виду. Чим громада людей сучасного виду відрізняється від зграї найдавніших людей?	Звіт 4руппи на тлі слайдів.	Слайди 25, 26.
Чому повинні були працювати спільно?	Одному складно вижити.
Прочитайте текст на стор. 47	Читання тексту на стор.47 (з 2 абзацу)
Всі ці досягнення людство освоїло в Первісну епоху. Чим схоже на дитинство?	Уміння одягатися, готувати їжу, спілкуватися.
Висновок.	слайд 27	Вчились боротись з голодом і холодом. Картку помістити на дошці
Послухайте однокласників і постарайтеся уявити дану ситуацію.
первісна мораль	Театралізована вистава (стр.50-51)
Ви згодні з таким міркуванням? Чому?	висловлювання дітей
Як ділилися первісні люди?	(Свої-люди, чужі-нелюди)
Чим мораль первісних людей відрізняється від моралі сучасних?	Висловлювання дітей.
Висновок.	слайд 28 Перші уявлення про добро і зло	Отримували перші уявлення про добро і зло. Картку помістити на дошці

результат: в ході пред'явлення результатів дослідження учні дізнаються, як первісні люди вчилися жити

VIII. відтворення знань Вираз вирішення проблеми

мета: використання нових знань в типових умовах.

методи практичний

діяльність учителя	діяльність учня	Коментарі
Використовуючи нові знання - вставте пропущені слова в текст на стор. 32-33 в робочому зошиті.	Застосування нових знань зошит, стр.32-33 Епоха первісного світу - це час появи першихлюдей і їх розселення по планеті. В умовах первісного суспільства люди об'єднувалися в союзи- племена , Які складалися зпологів , Мали спільних предків. Справжньою людиною, з яким не можна робити зла, вважався тільки людина свогороду і племені. Підкресли ті особливості первісної людини, якими він відрізняється від тварин.	Демонстрація слайдів. Слайди 29,30. Взаимопроверка в парах. Слайди 31, 32.
Підсумки уроку. Що ми хотіли з'ясувати?	Чому Первісна світ називають "дитинством людства"?	слайд 33
Яку відповідь можете дати на це питання?	Як в дитинстві в епоху первісного світу люди отримували перші знання про світ. Вчилися в ньому жити. Відокремлювати добро від зла.

результат: застосування отриманих знань в ході виконання завдання, через формулювання питання.

IX. рефлексія

мета: отримання зворотного зв'язку і акцентування уваги учнів на значенні вивчення даної теми.

методи: наочний - "думательние капелюхи" (представлені у вигляді карток).

діяльність учителя

діяльність учня

Первісна (доклассовая) епоха в розвитку людства охоплює величезний часовий проміжок - від 2,5 млн років тому до 5 тисячоліття до н. е. Сьогодні, завдяки працям дослідників-археологів, можна відновити практично всю історію виникнення людської культури. У західних країнах її початковий етап називається по-різному: примітивне, племінне суспільство, безкласовий або егалітарний лад.

Содержание статьи развернуть / свернуть

1. Що таке епоха первісного світу?
2. Первісна світ і нащадки австралопітеків
3. Подальший розвиток
4. Роль фауни у виживанні людини
5. До чого насправді готувала людини еволюція?
6. Занепад первіснообщинного ладу

Що таке епоха первісного світу?

З'являлися на різних територіях в різний час, тому кордону, якими окреслено первісний світ, дуже розмиті. Один з найбільших антропологів, які цікавилися первісної історією - А.І. Першиц. Він запропонував наступний критерій розподілу. Товариства, які існували до появи класів, вчений називає апополітейнимі (тобто виникли до появи держави). Ті, які продовжували існувати після виникнення соціальних верств, - сінполітейнимі.

Епоха первісного світу породила новий вид людини, який відрізнявся від попередніх австралопітеків. вже міг пересуватися на двох ногах, а також використовувати камінь і палицю в якості знарядь праці. Однак на цьому все відмінності між ним і його предком закінчувалися. Як і австралопітек, людина уміла міг спілкуватися, тільки використовуючи крики і жести.

Первісна світ і нащадки австралопітеків

Після цілого мільйона років еволюції новий вид, який отримав назву людина прямоходяча, все ще дуже мало відрізнявся від свого попередника. Він був покритий шерстю, а частини тіла в усьому нагадували мавпячі. Він також все ще був схожий на мавпу за своїми звичками. Однак людина прямоходяча вже володів великим за розміром мозком, за допомогою якого він опанував новими здібностями. Тепер людина могла полювати за допомогою створених знарядь праці. Нові інструменти допомагали первісній людині обробляти туші тварин, тесати дерев'яні палиці.

Подальший розвиток

Тільки завдяки збільшеному мозку і отриманим навичкам, людина змогла пережити льодовиковий період і розселитися по території Європи, Північного Китаю, півострова Індостан. Близько 250 тис. Років тому вперше з'явився або homo sapiens. З цього часу первісні племена починають використовувати для житла печери тварин. Вони розселяються в них великими групами. Первісна світ починає приймати новий вигляд: це час вважається епохою зародження родинних відносин. Людей одного племені починають ховати по особливим ритуалам, захищати їхні могили камінням. Знахідки археологів підтверджують, що людина тієї епохи вже прагнув допомагати родичам в хворобах, ділився з ними їжею і одягом.

Роль фауни у виживанні людини

Велику роль для еволюції, розвитку полювання і тваринництва грала в первісну епоху навколишнє середовище, а саме тварини первісного світу. До цієї категорії відноситься безліч давно вимерлих видів. Наприклад, шерстисті носороги, вівцебики, мамонти, шаблезубі тигри, печерні ведмеді. Від цих тварин залежало життя і смерть предків людей.

Достовірно відомо, що первісна людина полював на шерстистих носорогів вже близько 70 тис. Років тому. Їх останки знайдені на території сучасної Німеччини. Деякі тварини не уявляли особливої \u200b\u200bнебезпеки для первісних племен. Наприклад, незважаючи на значні розміри, печерний ведмідь був повільним і неповоротким. Тому первісні племена без особливих зусиль перемагали його в сутичці. Одними з перших приручених тварин є: вовк, що став поступово собакою, а також коза, що давала молоко, шерсть і м'ясо.

До чого насправді готувала людини еволюція?

Потрібно відзначити, що багатомільйонна еволюція людини готувала до виживання саме в якості мисливця і збирача. Таким чином, головною метою еволюційного процесу було наявне в людині первісне. Новий світ з його класовим розшаруванням є абсолютно чужу за своєю суттю для людей середу.

Деякі вчені порівнюють виникнення класового ладу в суспільстві з вигнанням із раю. У всі часи суспільна еліта могла дозволити собі кращі умови життя, більш якісну освіту і дозвілля. Ті ж, хто належить до нижчого класу, змушені задовольнятися мінімальним відпочинком, важкою фізичною працею і скромним житлом. Крім того, багато вчених схиляються до того, що в сучасному суспільстві досить абстрактні риси набуває мораль.

Занепад первіснообщинного ладу

Однією з причин, по яким первісний світ змінило класове розшарування, вважається перевиробництво матеріальних продуктів. Сам факт надмірного виробництва свідчить про те, що в певний момент суспільство досягло високого для свого часу рівня розвитку.

Первісні люди навчилися не тільки виробляти знаряддя праці і предмети побуту, але і обмінюватися ними між собою. Незабаром в первісному суспільстві стали з'являтися лідери - ті, хто міг управляти процесом виробництва продуктів. На зміну поступово став приходити класовий лад. Деякі первісні племена вже до кінця доісторичного періоду представляли собою структуровані спільноти, в яких були вожді, помічники вождів, судді і воєначальники.

- Здрастуйте, хлопці! Я прийшла до вас не з порожніми руками. У мене для вас загадка: «Хто вранці ходить на чотирьох ногах, удень - на двох, а ввечері - на трьох?»

- Походження людини - предмет наукових дискусзий. Людство розвивалося довго і нерівномірно.
період первісності охоплює мільйони років. В цей період на землі з'являється людина.

(Слайд «Тема уроку:« Первісна світ - перші кроки людства »)

Він освоює землю, вчиться жити в злагоді з природою. Інакше кажучи, робить перші кроки в пізнанні світу.

Розвиваючись, він проходить певну школу життя.

(слайд «Ім'я уроку»)

1. 
   Постановка проблеми.

- Давайте подивимося на малюнки.

(Слайд «Мавпочка і людина»)

Чим стародавня людина відрізнявся від тваринного?

Чим був схожий на тварину?

Ділимо наші висновки в дві колонки: схожість і відмінність.

(Слайд «Таблиця. Подібність і відмінність»)

Подивіться на ріс.на с.47, Припустімо, про що ми будемо говорити.

Збіглися наші відповіді, прочитаємо текст на с.47.

Сьогодні на уроці ми будемо говорити про первісному світі. Але давайте спочатку подивимося на ключові слова уроку.

(Слайд «Ключові слова»)

• 
  Епоха

• 
  первісна світ
• 
  прабатьківщина людини
• 
  цивілізація
• 
  плем'я
• 
  мораль

Давайте прочитаємо розмова комп'ютера і Анюти.

- Свої перші кроки людство зробило більш 2 мільйонів років тому. Епоху Первісного світу можна назвати «дитинством людства» - почав розповідь Комп'ютер.

- А чому «перші кроки»? Невже все первісні люди тільки вчилися ходити ?! - здивувалася Анюта.

Що не зрозуміла Анюта?

Який виникає питання?
(Слайд «Дитина в колисці»)

1. 
   Версії дітей, актуалізація знань.

- Що таке Первісна світ?

(Слайд «Стрічка часу»).
- А що таке історична епоха?
- Пригадайте з курсу «Навколишній світ» 3 класу, чи вміли найперші люди вирощувати рослини і тварин?

В якому віці у людини з'являються набуті навички?

Що нам потрібно дізнатися, щоб відповісти на питання уроку?

Давайте занесемо ваші відповіді в таблицю «Знаємо - не знаємо»:

Слайд «Таблиця. «Знаємо - не знаємо»

Подивіться на таблицю. Ви можете зробити якісь припущення щодо проблеми уроку.
- Ми знаємо, коли з'явилася перша людина.

А де він з'явився? Давайте подивимося на карту підручника (с.48-49).

1. 
   Пошук рішення проблеми (відкриття нового знання)

1. 
   Розселення первісних людей по планеті.

- Яка територія зображена на ній?

Припустімо, на якому континенті міг жити первісна людина?

В якій частині світу знаходиться прабатьківщина(Пояснити!) Людства?

Вчені-археологи виявили останки стародавніх людей саме в Африці.

Простежимо по карті, як розселялися стародавні люди?
- Що означають на цій карті умовні знаки?

Зробимо висновок: чи може ця карта допомогти нам у вирішенні проблеми?

Давайте виконаємо 1 і 2 завдання до карти. (В якій частині світу знаходиться прабатьківщина людства? Як стародавні люди розселялися по планеті?) Закріплюємо.
(Слайд з анімаційної картою)
- Чим доля людства в епоху первісного світу схожа на долю маленької дитини?
Слайд «Таблиця« Знаємо - Чи не знаємо »
освоювати ПЛАНЕТУ
2. Физминутку. Слайд «Еволюція людини»

Пісня «Якщо б не було шкіл» (1 куплет)
3. Підкорення природи людьми первісного суспільства.

(Слайд «Полювання на мамонта»)

Ми знаємо, для чого древні люди об'єднувалися в групи.

Чому ж навчилися стародавні люди, щоб вижити?

Робота в групах

У кожного з вас на парті шматочок пазла. Вам потрібно об'єднатися в групи, зібравши картинку. Зібравши її, ви дізнаєтеся, чий рід уявляєте (лисиці, вовки, ведмеді, зайці)
(Або колірна жеребкування: 1 група (рудий колір) - рід Лисиці; 2 група (бордовий колір) - рід Зайця; 3 група (бурий колір) - рід Медведя); 4 група (зелений колір) - рід Вовка).

Слайд «Завдання групам»

Завдання групам.

1. 
   Чим громада древніх людей відрізнялася від зграї найдавніших людей? (По рис. 1 і 2 на с. 50)
2. 
   Чим рання громада людей сучасного виду відрізнялася від громади древніх людей? (По рис. 2 і 3 на с. 50)
3. 
   Чим громада людей сучасного виду відрізнялася від ранньої громади? (По рис. 3 і 4 на с. 50)
4. 
   Які відкриття та винаходи зробили первісні люди? (С. 47 підручника).

- Час підготовки - 3 хв.
- Давайте зробимо висновки:

1) Зграї найдавніших людей: без одягу і вогню, їдять плоди, коріння і дрібних тварин.
2) Громади древніх людей: використовують одяг і вогонь, живуть в печерах, полюють.
3) Рання громада людей сучасного виду: колективне полювання, лук зі стрілами, найпростіші житла.
4) Громади сучасних людей: вирощують рослини, приручають тварин, будують будинки, посуд з глини.

Слайд «Висновки»

Чому люди повинні були жити і працювати спільно?
- Що вам відомо про досягнення первісного суспільства?

Чим ця епоха схожа на дитинство дитини?

У колонку «Не знаємо» вставляємо:

ВЧИЛИСЯ БОРОТИСЯ З ГОЛОДОМ І ХОЛОДОМ

1. 
   Первісна мораль.

(Слайд «Люди на природі»)

Що таке «добро»?

Що таке «зло»?

- Що вважалося добром і злом в первісному світі?

Уявіть, що так би міркували люди сучасного суспільства. Погодилися б ви з ними?

Чим уявлення персонажів оповідання про добро і зло відрізняються від сучасних?

Чи знаєте ви, як називають уявлення про хороше і погане, про добро і зло?

Чи чули ви слово «мораль»?

- Давайте заглянемо в словник! Знайдіть слово «МОРАЛЬ».

первісніМОРАЛЬ відрізнялися від сучасних

Слайд «Таблиця« Знаємо-Чи не знаємо »
- Заглянемо в табличку «Не знаємо»:

ПЕРШІ ПОДАННЯ ПРО ДОБРО І ЗЛО
- Давайте поміняємо назву колонки "Не знаємо"на "Ми дізналися"

1. 
   Вираз вирішення проблеми.

- Давайте повернемося до основного питання нашого уроку. Що ми хотіли сьогодні з'ясувати? (слайд Чому Первісна світ називають «дитинством людства»?)
- Який же відповідь ви можете дати на це питання?

1. 
   Застосування нових знань.

- А тепер давайте перевіримо себе, що ми засвоїли на уроці!

слайд « Вставте пропущені слова »

Епоха первісного світу - це час появи перших людей і їх розселення по планеті.

В умовах первісного суспільства люди об'єднувалися в союзи - племена, які складалися з родів, що мали спільних предків. Справжньою людиною, з яким не можна робити зла, вважався тільки людина свого роду і племені.

слайд

Виберіть особливості первісної людини, якими він відрізнявся від тварин.

Ходив на двох ногах, жив в печері, виготовляв знаряддя праці, Ходив на полювання, одягався в шкури тварин, не боявся вогню, розвивався, придумував щось нове, мав рухливі спритні кінцівки, спілкувався за допомогою мови, міг передбачити, пророкувати результати своїх дій.

Включити пісеньку «Якщо б не було шкіл»

(Слайд «Ім'я уроку»)

Як ви думаєте, хлопці, чому ми слухали сьогодні пісеньку?

У слова «школа» не одне значення ...

Ще «школа» - це якесь випробування, пройдене людиною.

Чи можна сказати, що людина пройшла певну школу життя, перенісши голод, холод, виживаючи в стародавньому світі?

Але пройшовши через труднощі, головне - залишатися людиною.

У чому проявлялася доброта в первісному світі?

А зараз?

Слайд «Щасливі діти»

VI.Ітог уроку.«Вільний мікрофон»

Що вам здалося важким, незрозумілим?

Що, на ваш погляд, здалося найцікавішим?

VII.Домашнє завдання.

(Слайд «Домашнє завдання»)

1. 
   Прочитати тему цілком
2. 
   Творче завдання (зобразити досягнення загальнолюдської культури в епоху первісного світу)